안내 — 이 평가지에는 어려운 낱말이 일부러 빠져 있습니다. 지시대로 손으로 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석·성찰해 서술하세요. 정답 문장은 없고 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  구슬표: AUG=▲(시작), UUU=●, UAA·UAG·UGA=✖(끝).  [ ]=간직할 토막, ( )=버릴 토막. 종이 가운데 경계선이 그어져 안쪽 방·바깥 방으로 나뉩니다.  예제: 띠 [A U G] ( G C G ) [U U U] ( C C ) [U A A] (비교용: ( ) 토막을 자르지 않고 그대로 둔 띠)

1. ①띠에서 둥근 괄호 ( ) 로 표시된 토막을 모두 잘라 내고, 남은 [ ] 토막만 [칸 A]에 순서대로 이어 적으세요.
2. ②이어 붙인 띠의 맨 앞에 모자표 ●, 맨 뒤에 꼬리표 ≈ 를 [칸 A]에 그려 붙이세요.
3. ③종이 가운데 경계선을 넘겨, 다듬은 띠를 [칸 B](경계선 바깥 방)에 옮겨 그리세요.
4. ④옮긴 띠를 세 글자씩 끊어 구슬표대로 [칸 C]에 목걸이를 그리세요.
5. ⑤만약 ( ) 토막을 자르지 않고 그대로 두면 목걸이가 어떻게 달라지는지 [칸 D]에 적으세요.
6. ⑥'다듬기 전 띠'와 '다듬은 뒤 띠'의 글자 수를 세어 [칸 E]에 각각 적으세요.

(1)다듬기(자르고 잇기) 전과 후의 띠 중 어느 것이 '제대로 된 목걸이'를 만들었나요? 무엇을 잘라 냈기 때문에 그렇게 됐는지 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ 다듬은 띠가 제대로 된 목걸이를 만들었다. 왜냐하면 ( ) 토막을 …

(2)'버릴 토막을 잘라 내고 이어야 제대로 된 목걸이가 나온다'가 이 띠만의 우연일까요, 규칙일까요? ( ) 토막의 위치를 바꾼 다른 띠를 만들어 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 바꾼 띠 ___로 해 보니 …

(3)다듬은 띠는 왜 경계선을 넘겨 바깥 방으로 옮긴 뒤에야 목걸이를 만들었을까요? 안쪽 방과 바깥 방이 하는 일이 어떻게 나뉜다고 생각하는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것(자르고 잇기·모자·꼬리 붙이기·경계선 넘기 등)에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)