안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 머리·피부 색을 정하는 정보 한 토막

1. ①정상일 때: 정보 토막 → ( ) → 색 재료가 색소로 바뀜 → 색이 나타남. 빈 곳에 무엇이 들어갈지 [칸 A]에 적으세요.
2. ②색을 바꾸는 일은 '일꾼 물질'이 합니다. 이 일꾼 물질은 무엇으로부터 만들어지는지 [칸 A]에 이어 적으세요.
3. ③정보 토막이 고장 나면 일꾼 물질을 못 만듭니다. 그다음 색 재료와 색이 어떻게 되는지 [칸 B]에 적으세요.
4. ④정상과 고장, 두 경우의 '겉으로 보이는 색'을 [칸 C]에 나란히 적으세요.
5. ⑤'정보 토막 → 일꾼 물질 → 겉 특징'의 흐름을 화살표로 [칸 D]에 그리세요.
6. ⑥겉 특징(색)을 직접 바꾼 것은 정보 토막인가요, 일꾼 물질인가요? [칸 D] 옆에 적으세요.

(1)겉 특징(색)을 실제로 바꾼 것은 '일꾼 물질'인데, 그 일꾼 물질은 '정보 토막'이 있어야 만들어졌습니다. 그렇다면 특징을 최종적으로 정하는 것은 무엇이라고 봐야 할까요? 다른 특징의 예를 하나 더 떠올려 확인한 결과와 함께 쓰세요. (20점)

✎ 특징을 최종적으로 정하는 것은 ___라고 본다. 내가 떠올린 다른 예는 …

(2)정보 토막이 정상일 때와 고장 났을 때 겉 색이 정반대였습니다. 정보 토막 하나의 차이가 어떻게 겉모습의 차이로 이어졌는지 흐름을 따라 설명하세요. (20점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 흐름을 처음 보는 친구에게 어떤 순서로 설명할지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 이은 '정보 토막 → 일꾼 물질 → 겉 특징'의 각 자리에, 교과서에서 배울 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)