안내 — 네 작업 카드가 있습니다 — ㉠ 붙인 조각들을 이어 붙인다 · ㉡ 두 가닥을 지퍼 열듯 벌린다 · ㉢ 각 가닥을 본으로 삼는다 · ㉣ 본에 짝 기호를 붙여 채운다. 지시를 따라 올바른 차례를 세운 뒤, 왜 그 차례인지 이유를 붙여 해석하고 성찰하세요. 정답 문장은 정해져 있지 않습니다.  예제: 지퍼처럼 닫힌 두 가닥 사슬을 복사하는 작업

1. ①위 안내의 네 작업 카드(㉠~㉣)를 [칸 A]에 그대로 옮겨 적으세요.
2. ②사슬을 복사하려면 가장 먼저 해야 할 작업을 골라 [칸 A]에 ㉠~㉣ 기호로 적으세요.
3. ③네 작업을 올바른 차례로 늘어놓아 [칸 B]에 ㉠~㉣ 기호로 적으세요.
4. ④짝을 붙일 때 ●에는 ▲, ■에는 ★를 붙입니다. 본이 ●■▲★일 때 붙는 기호를 [칸 C]에 적으세요.
5. ⑤새 가닥이 처음엔 짧은 조각으로 만들어지기도 합니다. 이 조각들을 마지막에 어떻게 해야 할지 [칸 D]에 적으세요.
6. ⑥한 본에서는 죽 이어서, 다른 본에서는 짧은 조각으로 채워집니다. 두 본의 방식이 왜 다른지 [칸 D] 옆에 적으세요.

(1)두 가닥을 벌리지 않고도 짝 기호를 붙여 채울 수 있을까요? 왜 '벌리기'가 맨 먼저여야 하는지, 순서를 바꾸면 어떤 문제가 생기는지 이유와 함께 쓰세요. 다른 순서를 하나 시도해 본 결과도 함께 적으세요. (20점)

✎ 벌리기를 먼저 하지 않으면 …, 내가 바꿔 본 순서는 …

(2)한 본은 죽 이어서, 다른 본은 짧은 조각으로 채워집니다. 두 본이 서로 반대 방향인 것과 이 차이가 어떻게 연결되는지 여러분의 생각을 쓰세요. (20점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 작업을 처음 하는 친구에게 내가 정한 차례를 어떻게 설명할지 쓰고, 왜 그 차례인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 짠 작업들(벌리기·본 삼기·짝 붙이기·조각 잇기)에, 교과서에서 배울 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)