안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 표지한 탄소 기체를 아주 짧게/길게 준 뒤 물질을 조사한 자료 (비교용: 긴 시간 뒤에 조사한 자료)

1. ①표에서 아주 짧은 시간 뒤 표지가 처음 나타난 물질의 탄소 개수를 [칸 A]에 적으세요.
2. ②시간이 길어졌을 때 표지가 퍼진 물질의 종류 수를 [칸 B]에 적으세요.
3. ③들어온 탄소 알갱이 하나가 붙는 상대(받개) 물질의 탄소 개수를 자료에서 찾아 [칸 C]에 적으세요.
4. ④받개(탄소 5개)에 탄소 1개가 붙으면 몇 개짜리가 되는지 계산해 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤[칸 D]의 물질이 곧바로 둘로 쪼개졌다면 각각 탄소 몇 개짜리인지 [칸 E]에 적으세요.
6. ⑥[칸 A]와 [칸 E]를 비교해 서로 같은지 [칸 E] 옆에 O/X로 적으세요.

(1)탄소 5개짜리 받개에 탄소 1개가 붙어 6개가 되었다가 3개짜리 둘로 갈라진다면, 표지가 처음 3개짜리에서 나타난 결과와 앞뒤가 맞나요? 계산과 함께 예상을 쓰세요. (15점)

✎ 5 + 1 = ___ → ___ 나누기 2 = ___. 그래서 처음 물질이 3개짜리인 것은 …

(2)아주 짧은 시간과 긴 시간의 결과가 달랐습니다(한 종류 vs 여러 종류). 무엇 때문에 갈렸다고 생각하는지 쓰세요. (15점)

(3)들어온 탄소 기체는 곧바로 큰 당이 되지 않고 왜 먼저 3개짜리 물질로 나타났을지 짐작해 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 추적·계산한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 현상에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)