안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 빛 켜고/끄고, 살아있는/끓인 초록 알갱이로 한 세 가지 실험 자료 (비교용: 끓인 초록 알갱이 · 빛을 끈 조건)

1. ①표에서 파란 색소가 무색으로 바뀐 칸을 찾아 그 줄의 조건을 [칸 A]에 옮겨 적으세요.
2. ②기체 방울이 생긴 칸을 찾아 그 줄의 조건을 [칸 B]에 적으세요.
3. ③[칸 A]와 [칸 B]에 공통으로 필요한 두 가지 조건을 [칸 C]에 적으세요.
4. ④아무 변화도 없던 두 줄을 보고, 빠진 조건이 무엇인지 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤끓인 초록 알갱이 줄에서 변화가 없는 까닭을 짐작해 [칸 D] 옆에 적으세요.
6. ⑥빛을 켠 두 줄을 비교해, 변화가 갈린 원인을 [칸 E]에 적으세요.

(1)색이 변하고 방울이 생기려면 빛과 살아있는 초록 알갱이가 둘 다 있어야 했나요? 다른 잎 조각으로 빛을 켜고 끄며 확인한다면 어떤 결과가 나올지 예상하고 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (빛 / 알갱이 / 둘 다)가 있어야 한다고 생각한다. 왜냐하면 …

(2)빛을 똑같이 켰는데 살아있는 알갱이와 끓인 알갱이의 결과가 달랐습니다. 무엇 때문에 갈렸다고 생각하는지 쓰세요. (15점)

(3)빠져나온 기체 방울은 어디서 왔을까요? 표에 있는 재료 중 무엇이 변해서 생긴 것일지 짐작해 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 관찰·확인한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 현상에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)