안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 구슬로 만드는 기체·물방울 알갱이 (비교용: 단 알갱이를 거꾸로 풀어 되돌리기)

1. ①빨강 구슬 1개·노랑 구슬 2개로 '들어오는 기체' 한 알을 만들어 모두 6알을 [칸 A]에 놓으세요.
2. ②파랑 구슬 2개·노랑 구슬 1개로 '물방울' 한 알을 만들어 모두 12알을 [칸 B]에 놓으세요.
3. ③[칸 A]·[칸 B]의 구슬을 다 풀어 빨강·파랑·노랑이 각각 몇 개인지 세어 [칸 C]에 적으세요.
4. ④그 구슬로 빨강 6·파랑 12·노랑 6을 모아 '단 알갱이' 하나를 만들어 [칸 D]에 놓으세요.
5. ⑤남은 구슬로 노랑 2개짜리 '나가는 기체'와 '물방울'을 만들어 각각 몇 알인지 [칸 E]에 적으세요.
6. ⑥'단 알갱이'를 거꾸로 풀어 처음 재료로 되돌려 보고, 처음과 달라진 점을 [칸 E] 옆에 적으세요.

(1)처음 놓은 구슬의 색깔별 개수와, 다 만든 뒤(단 알갱이+나가는 기체+물방울) 구슬의 개수를 견주면 어떤가요? 이로부터 무엇을 알 수 있나요? (15점)

(2)'단 알갱이'를 거꾸로 풀었더니 처음 재료로 되돌아갔습니다. 이 만들기와 되돌리기는 서로 어떤 관계일까요? 우리 몸이나 다른 생물에서 비슷한 예를 들어 쓰세요. (15점)

(3)'나가는 기체'는 6알 나왔습니다. 이 기체의 노랑 구슬은 '들어오는 기체'와 '물방울' 중 주로 어디서 온 것으로 볼 수 있을까요? 물방울을 12알이나 넣은 까닭과 연결해 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 만든 것들(들어온 것·나간 것·단 알갱이)을 세 문장으로 정리한 뒤, 각각에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)