안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 물풀(검정말) + 색깔 셀로판 (비교용: 색을 씌우지 않은 밝은 흰 빛)

1. ①물이 담긴 컵에 검정말을 넣고 밝은 빛을 비추어, 줄기 끝에서 올라오는 기포를 1분간 세어 [칸 A]에 적으세요.
2. ②컵을 빨간 셀로판으로 감싸고 같은 빛으로 1분간 기포 수를 세어 [칸 B]에 적으세요.
3. ③초록 셀로판으로 바꾸어 1분간 기포 수를 세어 [칸 C]에 적으세요.
4. ④파란 셀로판으로도 해 보고 1분간 기포 수를 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤세 색의 기포 수를 견주어 가장 많은 색과 가장 적은 색을 [칸 E]에 적으세요.
6. ⑥잎이나 물풀이 우리 눈에 무슨 색으로 보이는지 [칸 E] 옆에 적어 보세요.

(1)기포가 가장 적었던 색의 빛은 잎이 거의 쓰지 못한 것입니다. 그 색이 바로 잎이 우리 눈에 보이는 색과 같았나요? 왜 그럴지 이유를 쓰세요. (15점)

(2)빨강·파랑에서 기포가 많고 초록에서 적은 것은 이 물풀만의 우연일까요, 초록 잎이면 늘 그런 규칙일까요? 다른 초록 식물로 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 다른 식물 ___로 해 보니 …

(3)우리 눈에 보이는 색(되비치는 색)과, 일을 많이 시킨 색은 서로 어떤 관계였나요? [칸 E]를 근거로 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 알아낸 것을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)