안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 설탕물 + 이스트 (비교용: 끓여 식힌 이스트 물)

1. ①[칸 A]에 설탕물과 이스트 가루를 넣고 잘 흔든 뒤, 풍선을 병 입구에 씌워 보세요.
2. ②5분마다 풍선이 얼마나 부풀었는지 크기를 재어 [칸 B]에 시간과 함께 적어 보세요.
3. ③병 표면에 손을 대어 따뜻해졌는지, 병 안에서 거품이 올라오는지 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④풍선 속 기체를 석회수에 통과시켜 뿌옇게 흐려지는지 관찰해 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤이번엔 끓여 식힌 이스트 물로 ①~③을 똑같이 하고, 달라진 점을 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)풍선을 부풀린 기체는 어디에서 나왔을까요? 설탕물과 이스트 중 무엇이 바뀌어 생긴 것이라 생각하는지 이유와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 ___에서 나왔다고 생각한다. 왜냐하면 …

(2)공기를 막았는데도 거품과 기체가 계속 나왔습니다. 이것은 이 병만의 우연일까요, 이스트와 설탕물이면 늘 생기는 규칙일까요? 다른 재료로 한 번 더 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 재료 ___로 해 보니 …

(3)끓여 식힌 이스트 물에서는 [칸 E]가 어떻게 달랐나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 관찰한 변화를 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)