안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 먹이 한 알에서 갈라지는 갈림길 A(공기 있음)·B(공기 없음) (비교용: 공기 있는 길의 힘 알갱이 수 vs 공기 없는 길의 힘 알갱이 수)

1. ①[칸 A]에 같은 먹이 한 알에서 갈라지는 두 갈림길 A(공기 있음)와 B(공기 없음)를 그리세요.
2. ②갈림길 A는 먹이를 끝까지 분해해 힘 알갱이(●) 38개를 냅니다. A의 ● 개수를 [칸 B]에 적으세요.
3. ③갈림길 B는 먹이를 조금만 분해해 힘 알갱이를 2개만 냅니다. B의 ● 개수를 [칸 C]에 적으세요.
4. ④갈림길 B에서는 다 분해되지 못한 찌꺼기 물질이 남습니다. 남는 찌꺼기의 예(㉠ 시큼한 물질 / ㉡ 취하게 하는 물질과 기체)를 [칸 C] 옆에 적으세요.
5. ⑤A와 B의 힘 알갱이 개수 차이를 계산해 [칸 D]에 적으세요.

(1)같은 먹이 한 알인데도 공기가 있는 길에서 힘 알갱이가 훨씬 많이 나왔습니다. 왜 이런 차이가 생기는지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 공기가 있으면 먹이를 ___까지 분해할 수 있기 때문에 …

(2)공기 없는 길에서 힘 알갱이가 2개만 나오는 것은 이 먹이만의 우연일까요, 공기가 없으면 늘 그런 규칙일까요? 다른 먹이나 다른 상황을 하나 정해 견주어 본 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 정한 상황으로 견주어 보니 …

(3)공기 없는 길에서는 왜 찌꺼기 물질이 남을까요? 힘 알갱이를 적게 얻더라도 이 길을 택해야 하는 상황은 어떤 때일지 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 그린 두 갈림길·각 길의 힘 알갱이 수·남은 찌꺼기 물질에, 교과서에서 배울 과학 용어를 스스로 짝지어 붙여 보세요. (15점)