안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 먹이 ㉮(들이 6·내쉼 6), ㉯(들이 72.5·내쉼 51), ㉰(들이 10·내쉼 8) (비교용: 나눈 값이 정확히 1인 먹이 vs 1보다 작은 먹이)

1. ①표에 세 먹이 ㉮·㉯·㉰의 '들이마신 기체 수'와 '내쉰 기체 수'가 있습니다. ㉮(들이 6, 내쉼 6)을 [칸 A]에 옮겨 적으세요.
2. ②㉯(들이 72.5, 내쉼 51)과 ㉰(들이 10, 내쉼 8)도 [칸 A]에 옮겨 적으세요.
3. ③각 먹이마다 (내쉰 수 ÷ 들이마신 수)를 계산해 소수 둘째 자리까지 [칸 B]에 적으세요.
4. ④세 값을 큰 것부터 작은 것 순으로 [칸 C]에 늘어놓으세요.
5. ⑤나눈 값이 정확히 1인 먹이와 1보다 작은 먹이를 [칸 D]에 나누어 적으세요.

(1)㉮는 들이마신 수와 내쉰 수가 같아 값이 1이 되었습니다. 들이마신 만큼 그대로 내쉰다는 것은 그 먹이가 어떤 먹이라는 뜻일지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 들이마신 기체가 하나도 남지 않고 그대로 나왔다는 것은 …

(2)먹이마다 (내쉼 ÷ 들이) 값이 다른 것은 세 먹이만의 우연일까요, 먹이 종류마다 정해진 규칙일까요? 표에 없는 먹이 하나를 스스로 정해 들이·내쉼 수를 매기고 값을 계산한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 정한 먹이로 계산해 보니 …

(3)㉯는 값이 1보다 훨씬 작았습니다(약 0.70). 들이마신 기체보다 내쉰 기체가 적다는 것은 그 먹이가 ㉮와 무엇이 다르기 때문일지 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 계산한 들이마신 기체·내쉰 기체·둘을 나눈 값에, 그리고 세 먹이 ㉮·㉯·㉰가 어떤 영양소일지에, 교과서에서 배울 과학 용어를 스스로 짝지어 붙여 보세요. (15점)