안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 구슬 3개짜리 도막 둘 → 구슬 2개 조각 + 떼어낸 기체 (비교용: 앞 단계(바탕 자리) vs 이번 단계(작은 방 안쪽))

1. ①[칸 A]에 구슬 3개짜리 도막 두 개를 그리세요.
2. ②각 도막에서 구슬 1개씩을 떼어 기체로 날려 보내고, 떼어낸 기체를 [칸 B]에 모아 그 개수를 적으세요.
3. ③구슬을 뗄 때마다 힘 운반 알갱이(◆)가 하나씩 생깁니다. 생긴 ◆를 [칸 B]에 모아 총 개수를 적으세요.
4. ④남은 구슬 2개짜리 조각을, 옆에 대기 중인 운반 수레(▭)에 하나씩 실어 [칸 C]에 그리세요.
5. ⑤이 단계는 앞 단계와 달리 어디에서 일어나는지 — 작은 방의 '안쪽'인지 '바깥'인지 골라 [칸 C] 옆에 적으세요.

(1)구슬 3개짜리 도막에서 구슬 1개가 기체로 빠지면 몇 개짜리 조각이 남나요? 두 도막에서 떼어낸 기체가 모두 몇 개인지, 왜 그 개수인지 설명해 보세요. (15점)

✎ 도막이 ___개였고 각각에서 ___개씩 떼었기 때문에 …

(2)구슬을 하나 뗄 때마다 힘 운반 알갱이 ◆가 하나씩 생기는 것은 이 도막만의 우연일까요, 뗄 때마다 늘 생기는 규칙일까요? 도막을 하나 더 그려 떼어 보고 ◆ 개수를 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 더 그린 도막으로 해 보니 …

(3)이 단계는 앞 단계(바탕 자리)와 일어나는 자리가 달랐습니다. 무엇 때문에 자리가 바뀌었을지, 남은 조각을 수레에 싣는 까닭과 함께 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 그린 3구슬 도막·떼어낸 기체·힘 운반 알갱이 ◆·운반 수레·2구슬 조각에, 교과서에서 배울 과학 용어를 스스로 짝지어 붙여 보세요. (15점)