안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 주스 맑히기·소변 검사지·치즈 굳히기 (비교용: 짝이 맞지 않는 쓰임)

1. ①흐린 사과즙에 맑히는 도움 물질을 넣고, 시간이 지나며 투명해지는지 [칸 A]에 적으세요.
2. ②검사용 종이를 포도당물과 맹물에 각각 담가 색이 변하는 쪽을 [칸 B]에 적으세요.
3. ③따뜻한 우유에 굳히는 도움 물질을 넣고 덩어리가 생기는지 [칸 C]에 적으세요.
4. ④찬물에 푼 세제로 얼룩이 지워지는지 살펴 [칸 C] 옆에 적으세요.
5. ⑤각 도움 물질을 쓰이는 곳('주스 공장/병원 검사/치즈 공장')과 선으로 이어 짝지으세요.

(1)검사용 종이는 포도당물에서만 색이 변하고 맹물에서는 변하지 않았습니다. 같은 종이인데 결과가 달랐던 까닭은 무엇 때문일까요? (15점)

✎ 그 종이는 ___에만 반응해서 …

(2)주스를 맑히는 물질, 우유를 굳히는 물질처럼 도움 물질마다 정해진 대상이 있다는 것이 규칙인지, 다른 산업 제품 사례를 하나 더 찾아 확인해 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 찾은 다른 사례는 ___ …

(3)소변 속 포도당을 색으로 알려 주는 종이가 병원에서 왜 편리하게 쓰인다고 생각하나요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 관찰한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배울(또는 배운) 과학 용어를 스스로 짝지어 붙여 보세요. (15점)