안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 방해 물질 X와 방해 물질 Y (비교용: 방해 물질을 넣지 않은 반응)

1. ①도움 물질과 과산화수소수만으로 거품 속도를 재어 '기준'으로 삼으세요.
2. ②방해 물질 X를 넣고 거품 속도가 어떻게 변하는지 [칸 A]에 적으세요.
3. ③X를 넣은 그대로 과산화수소수를 훨씬 많이 넣고 거품 속도를 [칸 C]에 적으세요.
4. ④방해 물질 Y를 넣고 거품 속도를 [칸 B]에 적으세요.
5. ⑤Y를 넣은 그대로 과산화수소수를 훨씬 많이 넣고 거품 속도를 [칸 D]에 적으세요.
6. ⑥재료를 늘렸을 때 방해가 풀린 쪽에 ◯표 하세요.

(1)X는 재료를 늘리자 방해가 풀렸는데 Y는 풀리지 않았습니다. 두 방해 물질이 도움 물질을 방해하는 방식이 어떻게 다르다고 생각하나요? (15점)

✎ X는 재료와 ___를 다투고, Y는 …

(2)'재료를 늘리면 X의 방해가 풀린다'가 이 조합만의 우연인지 늘 그런 규칙인지, 재료 양을 여러 단계로 바꿔 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 재료를 ___단계로 바꿔 보니 …

(3)재료를 아무리 늘려도 풀리지 않는 Y의 방해로 보아, Y는 도움 물질의 어느 곳에 붙었다고 짐작되나요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 관찰한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배울(또는 배운) 과학 용어를 스스로 짝지어 붙여 보세요. (15점)