안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 낡은 세포 부품과 삼킨 찌꺼기 (비교용: 멀쩡한 새 부품)

1. ①표를 보고 주머니와 합쳐진 뒤 '잘게 부서지거나 사라진' 대상에 모두 ◯표 하고 [칸 A]에 적으세요.
2. ②주머니와 만나도 '변화가 없던' 대상을 [칸 B]에 적으세요.
3. ③◯표 한 대상들의 공통점(낡음/삼킨 것/필요 없어진 것)을 [칸 C]에 한마디로 적으세요.
4. ④주머니 속에는 무엇을 녹이는 강한 물질이 들었을지, 주머니가 한 일로 미루어 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤부서진 재료가 그 뒤 어떻게 되는지(다시 쓰임/버려짐) 표에서 찾아 [칸 E]에 적으세요.

(1)이 주머니는 어떤 대상에는 작용하고 멀쩡한 새 부품에는 작용하지 않았어요. 이 주머니가 세포에서 맡은 일을 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ 이 주머니는 세포 안의 ___ 를 맡아 …

(2)낡은 부품이든 삼킨 찌꺼기든 이 주머니와 만나면 잘게 부서졌어요. 우연일까요, 대상이 무엇이든 되는 규칙일까요? 표에 없는 대상을 하나 상상해 예상과 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 예로 ___ 를 넣으면 …

(3)멀쩡한 새 부품에는 왜 아무 일도 일어나지 않았을까요? 세포가 이를 구별한다면 무엇 때문일지 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 스스로 짝지어 붙여 보세요. (15점)