안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 종류 ㄱ과 종류 ㄴ의 몸 (비교용: 윗부분만 바꿔 붙였을 때)

1. ①네 실험의 '아랫부분(뿌리 모양) 출처'를 ㄱ/ㄴ으로 차례로 [칸 A]에 옮겨 적으세요.
2. ②같은 순서로 '가운데 기둥 출처'를 ㄱ/ㄴ으로 [칸 B]에 적으세요.
3. ③각 실험에서 '새로 자란 윗부분(우산 모양)'이 ㄱ모양인지 ㄴ모양인지 [칸 C]에 적으세요.
4. ④[칸 A]와 [칸 C]를 나란히 보고, 값이 서로 같은 실험에 ◯표 하세요.
5. ⑤[칸 B]와 [칸 C]를 나란히 보고, 값이 서로 같은 실험에 △표 하세요.
6. ⑥◯와 △ 중 네 실험 모두에서 값이 일치한 표시가 어느 것인지 [칸 D]에 적으세요.

(1)[칸 A](아랫부분)와 [칸 C](새 윗부분 모양)가 네 실험 모두에서 같았어요. 이것은 무엇을 뜻한다고 생각하나요? 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ 새로 자랄 모양은 이미 ___ 에 정해져 있어서 …

(2)가운데 기둥을 다른 종류로 바꿔 붙여도 새 윗부분은 아랫부분 종류를 따랐어요. 이것이 이 두 종류라서 생긴 우연일까요, 어떤 조합에서도 되는 규칙일까요? 다른 조합을 하나 상상해 예상과 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 아랫부분 ㄴ, 기둥 ㄱ이면 새 윗부분은 ___

(3)윗부분을 잘라내도 다시 같은 모양이 자랐어요. 그 모양을 정하는 '설계도'가 잘린 윗부분이 아니라 어디에 남아 있었기 때문일까요? 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 스스로 짝지어 붙여 보세요. (15점)