표시를 단 물질이 시간에 따라 어디로 가는지 뒤쫓기

생명과학 2 · 서술형 평가지 · 권장 시간 25분 · 총 100점

학년

이름

점수

안내 — 이 평가지에는 용어가 빠져 있습니다. 지시대로 본 뒤 여러분의 말로 해석·성찰하세요.
세포가 만든 어떤 물질에 '표시'를 달아 두고, 시간이 지날 때마다 그 표시가 세포의 어느 방(A~D)에서 가장 많이 보였는지 적은 자료입니다. A방은 가장 안쪽, D쪽은 세포 밖에 가깝습니다.
3분 → A방 20분 → B방 60분 → C방 90분 → 세포 밖 예제: 표시된 점의 3·20·60·90분 위치 (비교용: 60분과 90분)

활동 — 순서대로 해 보기

30점

①시간(3·20·60·90분)마다 표시가 가장 많던 방을 [칸 A]에 옮겨 적으세요.
②이른 시간부터 늦은 순서로 방을 나열해 [칸 B]에 화살표로 이으세요.
③[칸 B]의 화살표가 세포 안쪽에서 바깥쪽으로 향하는지 [칸 C]에 O·X로 적으세요.
④표시가 '처음 많던 방'과 '마지막에 도착한 곳'을 [칸 C] 옆에 적으세요.
⑤20분 자료가 없었다면 경로의 어느 부분을 알 수 없을지 [칸 D]에 적으세요.

칸 A — 시간별 표시가 많던 방

칸 B — 이른→늦은 순서 화살표

칸 C — 안→밖 여부 · 처음·마지막 위치

칸 D — 20분 자료가 없을 때 모르는 부분

해석 — 왜 그런지 내 생각 쓰기

40점

(1)표시가 시간에 따라 A→B→C 순으로 옮겨 갔습니다. 이 물질이 '한 방향으로 이동한다'고 말할 수 있을까요? 자료의 어떤 점이 근거가 되는지 쓰세요. (15점)

(2)만약 60분에도 표시가 여전히 A방에 머물렀다면 무엇이 다르다고 해석할 수 있을까요? 두 가지 가능성을 쓰세요. (15점)

(3)이 방법으로 '어느 방에서 무엇을 만드는지'까지 알아내려면, 시간 말고 또 무엇을 함께 기록해야 할지 쓰세요. (10점)

성찰 — 활동을 내 것으로 만들기

30점

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 빼도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 관찰한 것을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)

평가 기준

활동 수행 (30점)	시간별 위치를 정확히 옮기고, 이동 순서를 안→밖 방향으로 바르게 이음	상 · 중 · 하
해석 (40점)	이동이 한 방향임을 자료로 근거 대고, 다른 결과가 나올 가능성을 해석함	상 · 중 · 하
성찰 (30점)	활동 순서를 스스로 재구성하고, 자신의 관찰에 알맞은 이름(용어)을 연결함	상 · 중 · 하

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연습 문제

표시를 단 물질이 시간에 따라 어디로 가는지 뒤쫓기 · 각 20점 · 총 100점

학년

이름

점수

안내 — 1쪽에서 스스로 세운 개념을 이번에는 반복해서 적용해 봅니다. 풀이 과정을 빈 곳에 쓰고, 다 푼 뒤 맨 아래 정답으로 스스로 채점하세요.

1.방사성 동위원소로 물질을 표지한 뒤 시간에 따라 위치를 추적하여 소기관의 기능을 알아내는 방법의 이름을 쓰시오.

2.분비 단백질이 만들어져 세포 밖으로 나가는 이동 경로(소기관 순서)를 화살표로 쓰시오.

3.시간이 지날수록 방사성 표지가 소포체에서 골지체로 옮겨간 사실은 무엇을 뜻하는지 서술하시오.

4.위 추적 실험 결과에 근거하여 골지체의 기능을 한 가지 쓰시오.

5.자기방사법이 세포분획법과 달리 알 수 있는 것은 무엇인지 서술하시오.

정답

1. 자기방사법 2. 리보솜 → 소포체 → 골지체 → 분비 소포 → 세포막(세포 밖) 3. 단백질이 소포체에서 골지체 쪽으로 이동(운반)된다는 것 — 소기관들이 순서대로 물질을 처리·운반함 4. 소포체에서 온 물질을 받아 가공·포장하여 분비 소포로 내보낸다 5. 물질이 시간에 따라 어느 소기관으로 이동하는지 그 경로(순서)를 알 수 있다(분획법은 소기관을 분리해 성분만 알 뿐 경로는 모름)

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