안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 밤하늘을 오래 지켜보니, 다섯 개의 방랑하는 별(㉮~㉲)이 늘 낮을 밝히는 밝은 원반 곁을 맴돌았습니다. 각 별이 밝은 원반에서 가장 크게 벌어졌던 각도는 ㉮ 28°, ㉯ 47°, ㉰ 180°, ㉱ 180°, ㉲ 180° 였습니다. 지시를 따라 직접 그려 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요.  예제: 다섯 방랑별과 밝은 원반 (비교용: 밝은 원반 곁을 못 벗어난 별 ↔ 하늘 끝까지 가는 별)

1. ①[칸 A]에 다섯 방랑별 ㉮~㉲의 벌어진 최대 각도를 큰 값부터 작은 값 순서로 다시 적어 보세요.
2. ②최대 각도가 90°보다 작은 별을 모두 찾아 그 기호를 [칸 C]에 적어 보세요.
3. ③최대 각도가 180°인 별을 모두 찾아 그 기호를 [칸 D]에 적어 보세요.
4. ④[칸 B] 한가운데에 점을 찍어 '우리가 선 자리'라 쓰고, 그 둘레를 도는 큰 원을 하나 그려 보세요.
5. ⑤그 큰 원 위 한 곳에 밝은 원반을 그리고, [칸 C]의 두 별은 이 원반을 중심으로 도는 작은 원 위에 그려 보세요.
6. ⑥[칸 D]의 세 별도 밝은 원반을 중심으로 돌지만, 그 원은 '우리가 선 자리'까지 감쌀 만큼 크게 그려 보세요.

(1)[칸 C]의 별들은 밝은 원반에서 멀리 벗어나지 못했습니다. 이것이 그 두 별만의 우연일까요, 아니면 밝은 원반을 중심으로 작은 원을 도는 별이라면 어느 것이든 그렇게 되는 규칙일까요? [칸 B]에 새 별을 하나 더 그려 직접 확인하고, 그 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. [칸 B]에 ___를 중심으로 도는 별을 새로 그려 보니 …

(2)[칸 D]의 별들은 [칸 C]의 별들과 무엇이 달랐나요? 그 차이가 별이 도는 원의 크기(그 원이 '우리가 선 자리'를 감싸느냐 아니냐) 때문이라는 것을 그림을 근거로 설명해 보세요. (15점)

✎ [칸 D]의 별들은 밝은 원반 ___까지 나타났는데, 그 원이 …

(3)활동하는 내내 '우리가 선 자리'(가운데 점)는 움직였나요, 가만히 있었나요? 그리고 모든 별이 실제로 무엇을 중심으로 돌았는지 함께 정리해 보세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (가운데 점·밝은 원반·방랑별이 각각 무엇이었을지, 그리고 이 우주 모형을 누가 세웠는지) (15점)