안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 밤하늘 한 점 · 8회 관측 (비교용: 해 · 8회 관측)

1. ①[칸 A] 수직선에 밤하늘 한 점의 값 100·106·110·112·111·107·103·105를 관측 1~8 순서로 점 찍으세요.
2. ②[칸 A]에서 이웃한 관측끼리 선으로 잇고, 값이 커지면 →, 작아지면 ←로 방향을 표시하세요.
3. ③[칸 A]에서 방향이 →에서 ←로, 또는 ←에서 →로 바뀌는 곳의 관측 번호를 [칸 C]에 적으세요.
4. ④[칸 A]에서 화살표가 ←인 관측들을 찾아 그 번호를 [칸 D]에 이어서 적으세요.
5. ⑤[칸 B] 수직선에 해의 값 200·203·206·209·212·215·218·221을 관측 1~8 순서로 점 찍고 방향을 표시하세요.
6. ⑥[칸 B]에서 화살표가 ←로 바뀐 구간이 있으면 [칸 E]에 그 번호를, 없으면 '없음'을 적으세요.

(1)[칸 A]의 점과 [칸 B]의 해는 이동 방식이 어떻게 달랐나요? 해는 한 방향으로만 갔는데 이 점은 왜 도중에 거꾸로 갔을지, 여러분의 생각을 이유와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 해는 늘 ___ 방향인데 이 점은 관측 ___~___ 구간에서 방향이 바뀌었다. 그 까닭은 …

(2)이 점이 거꾸로 갔다가 다시 앞으로 가는 일은 이 8번 관측만의 우연일까요, 밤하늘의 다른 방랑하는 점에서도 나타나는 규칙일까요? 다른 점의 관측 자료를 하나 더 떠올리거나 조사해 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 살펴본 다른 점 ___에서는 …

(3)이 점이 거꾸로 가는 구간은 [칸 A]에서 값이 가장 큰 곳·가장 작은 곳과 어떤 관계에 있었나요? 관찰한 특징을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 빼도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)