안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 밤하늘의 별 가·나·다·라 (비교용: 방향·높이로 적는 방법)

1. ①표를 보고 별 가·나·다·라의 '옆으로 돈 양'과 '위아래' 두 수를 짝으로 [칸 A]에 옮겨 적어 보세요.
2. ②[칸 A]에서 '옆으로 돈 양'이 서로 같은 별끼리 묶어 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③[칸 A]에서 두 수가 완전히 똑같은 별을 찾아 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④다른 도시에서 두 시간 뒤에 친구가 잰 별 가의 두 수도 (6시간, +40°)였어요. 그 값을 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤별 가를 '남쪽에서 32° 높이'로, 두 시간 뒤 다시 '남서쪽에서 20° 높이'로 적어 [칸 E]에 나란히 쓰세요.
6. ⑥[칸 D]와 [칸 E]에서 값이 그대로인 쪽과 바뀐 쪽에 각각 ◯·×표 하세요.

(1)[칸 A]에서 별마다 두 수가 있으면 그 별이 밤하늘 어디에 있는지 하나로 딱 정해집니다. 왜 수가 하나가 아니라 둘이어야 할까요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 수가 하나면 ___만 알 수 있고, ___는 알 수 없어서 …

(2)④에서 별 가의 두 수는 다른 도시·다른 시각에도 그대로였습니다. 이것은 별 가라서 생긴 우연일까요, 어떤 별에서도 생기는 규칙일까요? [칸 A]의 다른 별 하나를 골라, 또 다른 관측자를 스스로 정해 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 별 ___로, 관측자 ___가 재 보니 …

(3)⑥에서 [칸 D]의 두 수는 그대로였는데 [칸 E]의 두 수는 바뀌었습니다. 무엇 때문에 한쪽은 변하지 않고 다른 쪽은 변했을지, 두 적는 방법의 차이를 생각해 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)