안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 북반구 상공의 압력 지도(hPa) (비교용: 지표 부근(잡아끄는 힘이 있는 곳))

1. ①[칸 A]에 가로선 세 개를 위아래로 나란히 긋고, 위부터 1008·1004·1000 hPa라 적으세요.
2. ②[칸 A]의 선과 직각이 되게, 압력 높은 쪽에서 낮은 쪽으로 향하는 화살표를 하나 그리세요.
3. ③규칙 '움직이는 것은 나아가는 방향의 오른쪽으로 조금씩 휜다'를 적용해, 살짝 휜 모습을 [칸 B]에 그리세요.
4. ④오른쪽으로 계속 휘게 하여, 화살표가 선을 더는 가로지르지 않고 선과 나란해질 때까지 [칸 C]에 이어 그리세요.
5. ⑤[칸 C]의 마지막 화살표와 가로선이 이루는 각을 어림해 [칸 D]에 적으세요.
6. ⑥'나아가는 방향과 반대로 잡아끄는 힘'을 하나 더 넣으면 그 각이 어떻게 변할지 짐작해 [칸 E]에 적으세요.

(1)④에서 아래로 미는 화살표가 결국 가로선과 나란해졌습니다. 왜 미는 방향(아래) 그대로 가지 않고 옆으로 흐르게 되었는지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 화살표는 나아갈 때마다 오른쪽으로 휘어서, 미는 효과와 휘는 효과가 서로 ___되면 더는 …

(2)이렇게 선과 나란해지는 것은 이 압력 배치(위가 높음)라서 생긴 우연일까요, 압력의 높낮이를 바꿔 놓아도 생기는 규칙일까요? 높낮이를 반대로 한 그림을 직접 그려 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 높낮이를 반대로 하니 화살표는 ___쪽으로 나란해졌다 …

(3)⑥에서 잡아끄는 힘을 넣었더니 화살표가 선과 이루는 각이 [칸 D]와 어떻게 달라졌나요? 무엇 때문에 그 차이가 생겼다고 생각하나요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 그린 것을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 힘·현상에 교과서에서 배울(또는 배운) 과학 용어를 하나씩 짝지어 붙여 보세요. (15점)