안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 여러 높이에서 잰 액체 기둥 (비교용: 같은 곳에서 관만 굵게 한 경우)

1. ①[칸 A]에 주어진 값을 옮겨 적으세요 — 0m:76, 1500m:63, 3000m:53, 5500m:38 (단위 cm).
2. ②[칸 A]를 보고 높이가 올라갈 때 기둥이 높아지는지 낮아지는지 화살표로 표시하세요.
3. ③이웃한 두 지점의 기둥 높이를 빼서 줄어든 양을 위에서부터 차례로 [칸 B]에 적으세요.
4. ④[칸 A]에서 기둥 높이가 0m 값의 약 절반이 되는 지점을 찾아 ◯표 하세요.
5. ⑤같은 0m에서 관만 두 배 굵게 해 다시 쟀더니 76이었습니다. 이 값을 [칸 C]에 적으세요.
6. ⑥높이를 바꾼 것과 굵기를 바꾼 것 중, 기둥 높이를 달라지게 한 쪽을 [칸 C] 옆에 적으세요.

(1)[칸 A]에서 높이가 올라갈수록 기둥이 낮아졌습니다. 왜 그렇게 되었다고 생각하나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 높은 곳일수록 그 위에 쌓여 있는 ___이 ___기 때문에 …

(2)높이가 올라갈수록 기둥이 낮아진 것이 이 네 지점에서만 생긴 우연일까요, 어떤 높이에서도 생기는 규칙일까요? 표에 없는 높이(예: 2000m)를 하나 정해 이웃한 값으로 예상 기둥 높이를 어림하고, 규칙이 맞는지 확인해 이유와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 높이 ___m의 예상 기둥 높이는 약 ___이고, 왜냐하면 …

(3)⑤에서 관을 두 배 굵게 해도 기둥 높이는 76으로 그대로였습니다. 높이를 바꿨을 때와 달리, 굵기는 왜 기둥 높이를 바꾸지 못했을까요? 기둥 높이가 무엇에 따라 정해지는지 여러분 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)