안내 — 안내 — 얕은 바다 네 곳의 관측표입니다(깊이 m, 파도가 나아가는 빠르기 m/s): (5, 7) (20, 14) (45, 21) (80, 28). 손으로 곱하고 나눠 숨은 규칙을 찾고, 그 까닭을 여러분의 말로 해석·성찰해 서술하세요. 정답 문장은 정해져 있지 않습니다.  예제: 얕은 바다에서 잰 네 곳의 파도 (비교용: 아주 깊은 바다의 두 파도)

1. ①관측표의 네 빠르기를 각각 제곱하여(빠르기×빠르기) [칸 A]에 순서대로 적어 보세요.
2. ②[칸 A]의 각 제곱값을 그 자리의 깊이로 나누어, 그 몫을 [칸 B]에 순서대로 적어 보세요.
3. ③[칸 B]의 네 값을 서로 비교해서, 눈에 띄는 공통점을 [칸 C]에 한 줄로 적어 보세요.
4. ④깊이가 5에서 20으로 4배가 될 때 빠르기는 7에서 얼마로 바뀌는지 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤아주 깊은 바다에서 잰 두 파도(둘 다 깊이 2000, 빠르기 15.6과 7.8)로 ①②를 해서, 두 몫을 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)[칸 B]의 네 값이 서로 비슷했나요? 이것은 이 네 자리라서 생긴 우연일까요, 얕은 바다 어디서나 성립하는 규칙일까요? 관측표에 없는 깊이를 하나 골라 그 자리 빠르기를 예측하고 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 깊이 ___ 에서 빠르기를 ___로 예측했고 …

(2)⑤의 깊은 바다 두 파도는 [칸 E]의 두 몫이 [칸 B]처럼 서로 같았나요, 달랐나요? 얕은 바다와 다른 결과가 나온 것은 두 파도의 무엇이 달라서라고 생각하는지 여러분의 생각을 쓰세요. (15점)

✎ 깊은 바다에서는 빠르기를 정하는 것이 깊이가 아니라 …

(3)[칸 B]에서 되풀이해 나온 값(약 9.8)은 과학 시간에 어디서 본 적 있는 수인가요? 이 수가 파도의 빠르기와 깊이를 이어 주고 있다는 것은 무슨 뜻일지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 다룬 것 — 물의 '깊이', 파도의 '빠르기', 몫에서 계속 나온 '9.8', 얕은 바다에서 성립한 규칙, 깊은 바다에서 달랐던 까닭 — 각각에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)