안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시대로 손으로 그려 본 뒤 그 결과를 여러분의 말로 해석·성찰하세요. 정답 문장은 정해져 있지 않고 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  무대: 북반구의 어느 바다. 다섯 지점의 해수면 높이(㎝)는 가운데 12, 북·동·남·서 각각 6.  예제: 가운데가 볼록한 바다 (비교용: 가운데가 옴폭한 바다)

1. ①[칸 A] 한가운데에 12를 적고, 위(북)·아래(남)·왼쪽(서)·오른쪽(동)에 각각 6을 적으세요.
2. ②네 개의 6에서, 가장 큰 수(12)의 반대쪽(바깥)을 향하는 화살표를 [칸 A]에 하나씩 그리세요.
3. ③[칸 A]의 화살표를 저마다 제자리에서 시계 방향으로 90도 돌린 것을 [칸 B] 같은 자리에 그리세요.
4. ④[칸 B]의 네 화살표를 눈으로 이어, 전체가 시계·반시계 중 어느 쪽으로 도는지 [칸 C]에 적으세요.
5. ⑤북동·남서 두 지점을 더 잡아 ②③을 반복해 [칸 D]에 그리고, ④와 같은 방향인지 ✓/✗로 적으세요.
6. ⑥가운데가 2, 가장자리가 6인 지도로 ②③④를 다시 해서, 도는 방향을 [칸 E]에 적으세요.

(1)[칸 B]의 돌린 화살표들은 12(가장 높은 곳)로 다가가지도, 멀어지지도 않고 그 둘레를 따라 흐릅니다. 왜 안쪽으로도 바깥쪽으로도 가지 않는지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 바깥으로 향하던 화살표를 옆으로 90도 돌렸더니, 이제 화살표는 12에서 ___도 ___도 않고 …

(2)⑤에서 두 지점을 더 그렸을 때도 같은 방향으로 돌았나요? 이 도는 방향은 내가 고른 지점들이라서 생긴 우연일까요, 이 물더미 둘레의 어느 지점을 잡아도 생기는 규칙일까요? 다른 지점 하나를 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 더 고른 지점 ___에서 해 보니 …

(3)⑥(가운데가 옴폭한 지도)의 도는 방향은 ④(가운데가 볼록한 지도)와 반대였습니다. 두 지도의 무엇이 달랐기에 도는 방향이 뒤집혔을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것(바깥으로 미는 힘 / 방향을 90도 트는 작용 / 둘레를 따라 흐르는 물의 흐름)에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)