안내 — 이 그림은 물을 위에서 내려다본 모습이고, 바람은 화살표 ↑ 방향으로 붑니다. 물은 깊이에 따라 여섯 층(①수면~⑥바닥)으로 나뉘며, 각 층은 아래 값대로 움직입니다. 각도=↑에서 시계 방향으로 돈 정도, 길이=칸 수입니다.  ①45°·8  ②70°·6  ③95°·5  ④120°·4  ⑤145°·3  ⑥170°·2. 지시를 손으로 해 본 뒤, 결과를 이유를 붙인 자기 말로 해석·성찰하세요.  예제: 여섯 층 화살표 (①45° ~ ⑥170°) (비교용: 시계 반대로 돌린 경우)

1. ①[칸 A]의 가운데 점에서, 안내의 표에 적힌 각도·길이대로 층①~⑥ 화살표 6개를 그려 보세요.
2. ②그린 화살표들을 층①에서 ⑥까지 눈으로 이으며 어느 쪽으로 감아 도는지 살펴보세요.
3. ③화살표 ①의 머리에 ②의 꼬리를 붙이고, ⑥까지 머리-꼬리로 이어 [칸 B]에 그리세요.
4. ④맨 처음 꼬리에서 맨 끝 머리까지 곧은 화살표를 굵게 긋고, 그 각도를 재어 [칸 C]에 적으세요.
5. ⑤층①의 각도 45°와 ④의 굵은 화살표 각도가 몇 도 차이인지 [칸 C] 옆에 적으세요.
6. ⑥모든 층을 시계 반대 방향으로 돌려 ①~④를 다시 하고, 굵은 화살표 각도만 [칸 D]에 적으세요.

(1)[칸 A]의 화살표 6개는 깊은 층으로 갈수록 방향과 길이가 어떻게 바뀌었나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 깊어질수록 방향은 ___쪽으로 더 돌아가고, 길이는 점점 ___ …

(2)④의 굵은 화살표는 바람(↑)과 몇 도를 이루었나요? 층①은 45°였는데 전체는 그와 다릅니다. 이 각이 이 숫자들이라서 생긴 우연일까요, 한쪽으로 꾸준히 돌며 짧아지는 어떤 화살표 묶음에서도 생기는 규칙일까요? 다른 화살표 묶음을 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 새로 그린 화살표들로 해 보니 …

(3)⑥에서 방향을 반대로 돌렸을 때 [칸 D]의 굵은 화살표는 ④와 견주어 바람의 어느 쪽을 가리켰나요? 무엇 때문에 그 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)