안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 해수면 높이가 다른 네 지점 ㉮ ㉯ ㉰ ㉱ (비교용: ㉮㉯ 구간과 ㉰㉱ 구간 (높이차는 같지만 거리가 다름))

1. ①㉮ 80, ㉯ 50, ㉰ 38, ㉱ 8 (단위 cm). 이웃한 두 지점의 높이 차이를 빼서 [칸 A]에 세 개 적어 보세요.
2. ②거리는 ㉮㉯ 300, ㉯㉰ 100, ㉰㉱ 200 (단위 km). 각 구간의 높이차를 거리로 나눠 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③[칸 B]의 세 값 중 가장 큰 구간에 ◯표 하고, 그 구간 이름을 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④각 구간에서 수면이 높은 지점 → 낮은 지점으로 향하는 화살표를 [칸 D]에 그려 보세요.
5. ⑤㉯㉰는 높이차가 12로 가장 작은데도 [칸 B] 값이 ㉮㉯보다 큰지 작은지 비교해 보세요.
6. ⑥두 지점의 수면 높이가 똑같다면 [칸 B] 값이 얼마가 될지 [칸 D] 옆에 적어 보세요.

(1)[칸 D]의 화살표는 각 구간에서 어느 쪽을 향했나요? 물을 미는 힘이 왜 그 방향으로 생긴다고 생각하는지 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ 화살표는 수면이 ___ 곳에서 ___ 곳으로 향했다. 왜냐하면 …

(2)㉯㉰는 높이차가 12로 가장 작은데도 [칸 B]가 컸습니다. ‘미는 힘은 높이차만이 아니라 거리에도 달렸다’는 것은 이 자료만의 우연일까요, 어떤 값에서도 생기는 규칙일까요? 직접 두 지점의 높이차와 거리를 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 높이차 ___, 거리 ___로 해 보니 …

(3)㉮㉯와 ㉰㉱는 높이차가 둘 다 30으로 같지만 [칸 B] 값은 서로 달랐습니다. 무엇 때문에 이 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것(높이차, 기울기, 미는 힘의 방향)에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)