안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 격자 A (비교용: 격자 B (다르게 기울어진 값))

1. ①[칸 A]의 9개 자리에 다음 값을 같은 위치에 옮겨 적으세요. 북쪽 줄부터 300·300·300 / 200·200·200 / 100·100·100.
2. ②[칸 A]에서 값이 같은 지점끼리 자를 대고 곧게 이어, 몇 개의 선이 생기는지 세어 보세요.
3. ③그 선들이 서로 나란한지 엇갈리는지 살펴보고, 선이 뻗은 방향을 [칸 C]에 적으세요.
4. ④[칸 A]에서 값이 큰 쪽에서 작은 쪽으로 화살표를 그리고, 그 방향과 선 사이 간격을 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤[칸 B]에 다음 값을 옮겨 적고(북쪽 줄부터 300·250·200 / 250·200·150 / 200·150·100) 같은 값끼리 이으세요.
6. ⑥[칸 B]에서 선이 뻗은 방향을 [칸 E]에 적고, 값이 작아지는 방향이 A와 같은지 다른지 비교하세요.

(1)[칸 A]에서 값이 같은 지점끼리 이었더니 여러 개의 곧고 나란한 선이 생긴 까닭은 무엇이라고 생각하나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 그 선 위의 지점들은 모두 ___가 같기 때문에 …

(2)[칸 A]에서 '값이 작아지는 방향'과 '선이 뻗은 방향'이 서로 수직으로 만났나요? 이것은 이 값들이라서 생긴 우연일까요, 어떤 값 배열에서도 생기는 규칙일까요? 다른 값 표를 직접 하나 만들어 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 만든 값 표 ___로 해 보니 …

(3)[칸 B]는 [칸 A]와 '선이 뻗은 방향'과 '기울어진(값이 작아지는) 방향'이 무엇이 달랐나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 지구과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)