안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 크기가 다른 수정 조각들 (비교용: 방해석 조각)

1. ①작은 수정(길이 2㎝)에서 이웃한 두 평평한 부분이 이루는 각을 재니 120°였습니다. 크기와 각을 [칸 A] 첫 줄에 적어 보세요.
2. ②중간(5㎝)·큰(9㎝) 수정에서도 같은 각을 재니 각각 120°였습니다. 크기와 각을 [칸 A] 둘째·셋째 줄에 적어 보세요.
3. ③수정 조각에서 '평평한 부분', '두 부분이 맞닿은 곧은 선', '여러 선이 모인 뾰족한 점'을 찾아 각각을 [칸 B]에 적어 보세요.
4. ④종류가 다른 방해석 조각(4㎝)에서 같은 방법으로 잰 각은 105°였습니다. [칸 C]에 적어 보세요.
5. ⑤[칸 A] 세 줄의 각을 비교해, 크기가 달라도 똑같이 나온 각을 [칸 D]에 적어 보세요.
6. ⑥[칸 D]와 [칸 C]를 나란히 놓고, 두 각이 같은지 다른지 [칸 C] 옆에 적어 보세요.

(1)[칸 A]에서 크기가 다른 세 수정이 모두 같은 각(120°)을 보였습니다. 이것은 이 세 조각이라서 생긴 우연일까요, 종류가 같은 돌이면 크기와 상관없이 늘 그런 규칙일까요? 같은 종류의 수정 조각을 하나 더 골라 두 평평한 부분 사이 각을 재어 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 더 살펴본 수정 조각의 각은 ___°였고, 그래서 …

(2)[칸 C]의 방해석은 [칸 D]의 수정과 각이 달랐습니다. 크기 때문도, 재는 방법 때문도 아니라면, 무엇이 달라서 두 돌의 각이 다르게 나왔을지 여러분의 생각을 쓰세요. (15점)

(3)[칸 D]처럼 크기가 달라도 변하지 않는 이 각을 알면, 이름표가 떨어진 두 돌이 같은 종류인지 다른 종류인지 어떻게 구별할 수 있을까요? 방법을 한 가지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 살펴본 것을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)