안내 — 이 평가지에는 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시대로 도형을 직접 그리고 세어 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰해 서술하세요. 겹쳐 맞닿은 모서리 점(○)은 한 번만 그리고, 양쪽 도형이 절반씩(½개) 나눠 가진 것으로 셉니다. 정답 문장은 정해져 있지 않으니 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 가운데 점 1개·모서리 점 4개짜리 도형 (비교용: 사방으로 빽빽이 붙인 배열)

1. ①[칸 A]에 기본 도형(가운데 점 ● 1개, 모서리 점 ○ 4개)을 하나 그리고, ●에 딸린 ○ 4개를 확인하세요.
2. ②[칸 B]에 기본 도형 3개를 한 줄로, 옆 도형과 ○ 하나씩 겹쳐 맞닿게 그리고 겹친 ○에 ×표 하세요.
3. ③[칸 C]에 기본 도형을 사방으로 빽빽이 붙여, 가운데 도형의 ○ 4개가 모두 이웃과 겹치게 그리세요.
4. ④[칸 B]의 가운데 도형에서 겹친(×) ○ 수를 세고, 4 − (겹친 수 ÷ 2)를 계산해 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤[칸 C]의 가운데 도형도 같은 식 4 − (겹친 수 ÷ 2)로 계산해 [칸 E]에 적으세요.
6. ⑥[칸 A]의 4, [칸 D], [칸 E]를 큰 수부터 나란히 쓰고, 겹친 ○가 많을수록 이 수가 어떻게 되는지 적으세요.

(1)[칸 D]와 [칸 E]의 수가 [칸 A]의 4보다 작아진 까닭은 무엇일까요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 이웃과 ○를 ___ 갖게 되면서, 한 도형이 온전히 가지는 ○ 수가 …

(2)한 줄을 3개가 아니라 5개로 더 길게 그려도 가운데 도형의 수가 여전히 3이 나올까요? 이것은 3개라서 생긴 우연일까요, 몇 개로 늘려도 생기는 규칙일까요? 직접 그려 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 5개로 그려 보니 가운데 도형의 수는 ___ 였고 …

(3)[칸 A](따로 그린 것)와 [칸 C](빽빽이 붙인 것)는 똑같은 기본 도형인데 그 수가 4와 2로 달랐습니다. 무엇 때문에 이 차이가 생겼다고 생각하나요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 그리고 센 것을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것(가운데 점, 모서리 점, 이웃과 나눠 갖기 등)에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)