안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 가운데 틈 양쪽에 굳어 있는 나침반 조각들 (비교용: 방향이 뒤섞인 여섯 조각 줄)

1. ①오늘 이 자리의 나침반은 ▲를 가리킵니다. 오른쪽 여섯 조각이 ▲▲▼▼▲▼로 굳어 있을 때, 오늘과 같으면 =·반대면 ≠를 [칸 A]에 차례로 적으세요.
2. ②왼쪽 여섯 조각은 ▲▲▼▼▲▼로 굳어 있습니다. 같은 방법으로 =·≠를 [칸 B]에 차례로 적으세요.
3. ③[칸 A]와 [칸 B]를 같은 번호끼리(첫째↔첫째 …) 견주어, 가운데 틈 양쪽 무늬가 같은지 다른지 [칸 C]에 한 문장으로 쓰세요.
4. ④[칸 A]에서 =와 ≠가 바뀌는 자리마다 세로선을 긋고, 그렇게 나뉜 띠가 몇 개인지 세어 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤가운데 틈에 가장 가까운 조각의 방향은 오늘과 같나요 반대인가요? [칸 D] 옆에 =나 ≠로 표시하세요.
6. ⑥이번엔 뒤섞인 다른 줄 ▲▼▲▼▼▲로 ④를 다시 해, 나온 띠 개수를 [칸 E]에 적으세요.

(1)[칸 C]에서 가운데 틈 양쪽 무늬가 거의 같았습니다. 가운데 틈에서 어떤 일이 일어나면 양쪽이 똑같은 무늬를 갖게 될지, 자기 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 가운데에서 새 돌이 생겨 양쪽으로 ___기 때문에, 같은 때 만들어진 돌은 …

(2)오늘과 '반대(≠)'로 굳은 조각이 있다는 것은, 그 돌이 굳던 때에 나침반 바늘이 어땠다는 뜻일까요? 이것이 이 줄에서만 생긴 우연일까요, 어떤 줄에서도 나타나는 규칙일까요? 다른 줄을 직접 하나 정해 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 정한 줄 ______ 로 해 보니 …

(3)⑥의 뒤섞인 줄은 양쪽 대칭도, 고른 띠도 나타나지 않았습니다. 처음 줄과 무엇이 달랐고, 그 차이가 왜 생겼다고 생각하는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것(양쪽으로 갈라진 무늬, 돌에 얼어붙은 바늘 방향, 방향이 반대로 뒤집힌 일 등)에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)