안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 주어진 자료를 손으로 직접 계산·비교한 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 물에 뜬 네 토막 A~D (비교용: 다른 재료 토막 E)

1. ①네 토막의 물 위·물 아래 높이(㎝)는 A 1·4, B 2·8, C 3·12, D 4·16입니다. 각 전체 높이를 [칸 A]에 적으세요.
2. ②각 토막의 '물 아래 ÷ 전체 높이'를 소수로 계산해 [칸 B]에 A~D 순서로 적으세요.
3. ③전체 높이가 큰 토막일수록 물 위로 솟은 높이와 물 아래로 잠긴 깊이가 어떻게 변하는지 [칸 C]에 ↑·↓로 적으세요.
4. ④[칸 B]에 적은 네 소수를 서로 비교해, 공통점을 한 문장으로 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤다른 재료로 만든 토막 E는 물 위 1㎝·물 아래 9㎝입니다. '물 아래 ÷ 전체 높이'를 [칸 E]에 적으세요.

(1)[칸 B]의 네 값이 모두 같게 나왔나요? 이것은 A~D의 숫자라서 생긴 우연일까요, 이 재료로 만든 어떤 토막에서도 생기는 규칙일까요? 여러분이 새 토막을 하나 지어내 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 지어낸 토막의 물 위·물 아래: ___ · ___ …

(2)토막 E의 값은 A~D와 달랐습니다. E의 무엇이 A~D와 달라서 이런 차이가 생겼다고 생각하나요? 여러분의 생각을 쓰세요. (15점)

✎ E는 A~D와 ___ 이(가) 달라서 …

(3)전체 높이가 큰 토막일수록 물 위로도 더 솟고 물 아래로도 더 깊이 잠겼습니다. 그 까닭을 여러분의 말로 설명해 보세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)