안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 물질 ㉮ (알갱이 1600개, 한 시기마다 절반이 사라짐) (비교용: 물질 ㉯ (두 시기마다 절반이 사라짐))

1. ①[칸 A]에 물질 ㉮의 남은 알갱이 수를 적으세요. 처음은 1600, 다음 시기마다 바로 앞 수의 절반을 적습니다.
2. ②각 시기에 새로 사라진 수(바로 앞 수 − 지금 수)를 [칸 B]에 적으세요. 이 수가 그 시기에 나온 열의 양입니다.
3. ③[칸 B]의 다섯 수를 왼쪽부터 보며, 뒤로 갈수록 커지는지 작아지는지 ↑ 또는 ↓로 표시하세요.
4. ④[칸 B]의 수를 모두 더해 [칸 C]에 적고, 처음 수 1600에 얼마나 가까운지 비교하세요.
5. ⑤물질 ㉯는 두 시기마다 절반이 사라집니다. 0·2·4시기에 남은 수를 [칸 D]에 적으세요.
6. ⑥4시기에 ㉮와 ㉯ 중 더 많이 남긴 쪽을 [칸 E]에 쓰고, 그때 열을 더 낼 수 있는 쪽도 함께 적으세요.

(1)[칸 B]의 수(각 시기에 나온 열)는 시기가 지날수록 어떻게 변했나요? 왜 그렇게 변하는지 [칸 A]의 남은 수와 연결해서 설명해 보세요. (15점)

✎ 뒤로 갈수록 열은 ___진다. 그 까닭은 남은 알갱이가 ___해서 …

(2)[칸 B]의 열이 매 시기 절반으로 줄어든 것은 처음 수가 1600이라서 생긴 우연일까요, 어떤 무더기에서도 생기는 규칙일까요? 처음 수를 800으로 바꾸어 직접 표를 만들어 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 처음 수 800으로 해 보니 열은 ___, ___, ___ 로 …

(3)4시기에서 ㉮와 ㉯의 남은 수가 달랐습니다. 무엇 때문에 ㉯가 뒤 시기까지 열을 더 오래 낼 수 있는지, 두 물질의 차이로 설명해 보세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 다룬 활동을 세 문장으로 정리하고, ‘절반씩 줄며 열을 내는 물질’과 ‘그 열이 공급되는 곳’이 실제 자연에서 무엇일지 교과서에서 배울(또는 배운) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)