안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 세 별 ㉮·㉯·㉰의 빛 줄 기록을 손으로 직접 그리고 읽은 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 세 별 ㉮·㉯·㉰의 빛 줄 기록 (비교용: 어긋남이 늘 0인 별 ㉰)

1. ①별 ㉮의 어긋난 칸수 0, +3, +4, +3, 0, −3, −4, −3을 [칸 A] 눈금에 점 찍고 선으로 이으세요.
2. ②별 ㉯의 어긋난 칸수 0, +1, +1, +1, 0, −1, −1, −1을 [칸 B]에 같은 방법으로 그리세요.
3. ③[칸 A]에서 한쪽으로 가장 많이 어긋난 칸수를 [칸 C]에, [칸 B]의 것을 [칸 D]에 적으세요.
4. ④[칸 A]의 선이 +에서 0을 지나 −로 갔다가 다시 +로 돌아오는지 손가락으로 짚어 보세요.
5. ⑤[칸 C]와 [칸 D] 중 어느 별이 더 크게 흔들리는지 칸수가 큰 쪽에 ◯표 하세요.
6. ⑥별 ㉰는 여덟 번 모두 어긋난 칸수가 0이었습니다. 이 사실을 [칸 E]에 적으세요.

(1)[칸 A] 별 ㉮의 선이 오른쪽(+)으로 갔다가 왼쪽(−)으로 갔다가를 규칙적으로 되풀이합니다. 이것은 그 별에게 무슨 일이 일어나고 있다는 뜻일까요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 그 별은 눈에 보이지 않는 무언가에 ___되어, 우리에게서 ___졌다 ___졌다 하기 때문에 …

(2)⑤에서 더 크게 흔들린 별에는 더 무거운 짝이 숨어 있다고 말할 수 있을까요? 이것이 ㉮·㉯라서 생긴 우연일까요, 어떤 별에서도 성립하는 규칙일까요? 어긋난 칸수를 스스로 정한 별을 하나 만들어 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 만든 별의 칸수 ___로 해 보니 …

(3)별 ㉰는 여덟 번 모두 어긋난 칸수가 0이었습니다. [칸 E]의 이 별은 [칸 A]·[칸 B]와 무엇이 다른가요? 이것만 보고 '숨은 짝이 전혀 없다'고 단정해도 될지, 무엇 때문에 조심해야 하는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)