안내 — 여러분은 태양등 아래 놓인 공의 온도가 언제 더 오르지 않고 멈추는지, 그리고 공을 얇은 막으로 감싸면 그 멈추는 온도가 어떻게 달라지는지 직접 따져 봅니다. 지시대로 칸을 채운 뒤, 왜 그렇게 되는지 이유를 붙여 설명하세요.  예제: 태양등 아래 놓인 막 없는 공 (비교용: 막을 한 겹 씌운 같은 공)

1. ①[칸 A]에 온도가 0·5·10·15℃일 때 들어오는 에너지 칸 수(항상 10)를 적어 보세요.
2. ②[칸 A]에 각 온도에서 나가는 에너지 칸 수(온도 숫자와 같음)를 나란히 적어 보세요.
3. ③[칸 B]는 막을 씌운 공입니다. 각 온도(0·10·20℃)에서 실제 빠져나가는 칸 수를 온도의 절반으로 적어 보세요.
4. ④[칸 A]에서 들어오는 수와 나가는 수가 같아지는 온도에 ◯표 하고 [칸 C]에 적어 보세요.
5. ⑤[칸 B]에서 들어오는 수(10)와 실제 나가는 수가 같아지는 온도를 찾아 [칸 D]에 적어 보세요.
6. ⑥들어오는 에너지를 20으로 바꿔 [칸 A]의 방법을 다시 해 보고, 멈추는 온도를 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)[칸 C]에서 공의 온도가 더 오르지도 내리지도 않고 멈춘 까닭을, 들어오는 칸 수와 나가는 칸 수를 들어 설명해 보세요. (15점)

✎ 그 온도에서는 들어오는 칸 수와 나가는 칸 수가 ___ 때문에, 온도가 …

(2)⑥에서 들어오는 에너지를 20으로 바꿨을 때도 온도가 멈춘 곳은 '들어오는 수 = 나가는 수'인 지점이었나요? 이것은 10일 때만 생긴 우연일까요, 어떤 값에서도 성립하는 규칙일까요? 들어오는 에너지를 또 다른 값(예: 6)으로 직접 정해 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 정한 값 ___(으)로 해 보니 멈춘 온도는 ___였다 …

(3)[칸 C](막 없는 공)와 [칸 D](막 있는 공)의 멈춘 온도가 달랐습니다. 들어오는 에너지가 똑같이 10인데도 무엇 때문에 막 있는 공이 더 높은 온도에서 멈췄을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 다룬 '들어오는 에너지', '나가는 에너지', '막이 되돌려 보낸 에너지', '온도가 멈추는 상태'에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 각각 짝지어 붙여 보세요. (15점)