안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 얼음으로 덮인 지역 (비교용: 모래사막 지역)

1. ①눈·얼음 80, 숲 15, 바다 6, 사막 35만큼 빛이 튕겨 나갑니다. [칸 A]에 표면마다 남는 빛(100−튕김)을 계산해 적어 보세요.
2. ②[칸 A]에서 남는 빛이 가장 많은 표면과 가장 적은 표면을 찾아 [칸 C]에 적어 보세요.
3. ③얼음 지역이 녹아 바다로 바뀝니다. 얼음일 때와 바다일 때의 남는 빛을 [칸 B]에 나란히 쓰고, 늘어난 양을 계산해 보세요.
4. ④남는 빛이 늘어난 그 지역은 더 따뜻해질까요, 추워질까요? [칸 D]에 하나 골라 적어 보세요.
5. ⑤그 지역이 따뜻해지면 옆의 얼음이 더 녹습니다. 그러면 남는 빛은 또 늘까요 줄까요? [칸 E]에 적고 [칸 A]에서 [칸 E]로 화살표를 그어 보세요.
6. ⑥이번엔 사막입니다. 사막은 따뜻해져도 사막 그대로예요. 남는 빛이 바뀌나요? [칸 F]에 적어 보세요.

(1)[칸 A]에서 남는 빛이 많은 표면일수록 그 자리의 기온은 어떻게 될지, 왜 그렇게 생각하는지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 남는 빛이 많다는 것은 그 자리에 ___가 더 많이 ___는 것이므로 …

(2)④~⑤에서 '남는 빛이 늚 → 더 따뜻 → 얼음 더 녹음 → 남는 빛 또 늚'이 한 바퀴 돌았습니다. 이것은 얼음이라서 생긴 우연일까요, 밝은 표면이 사라지는 곳이면 어디서든 도는 규칙일까요? 다른 밝은 표면(예: 눈 덮인 산)을 직접 골라 같은 순서로 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 밝은 표면 ___로 같은 순서를 밟아 보니 …

(3)⑥의 사막은 왜 이 순환에 말려들지 않았나요? 얼음 지역과 무엇이 달라서 그런 차이가 생겼는지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)