안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시대로 수를 직접 채우고 더해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 세 무늬 A·B·C 포개기 (비교용: 무늬 A 하나만)

1. ①[칸 A]에 여섯 수 2, 3, 2, 1, 0, 1 을 적고, 같은 순서로 한 번 더 이어 12칸을 채우세요.
2. ②[칸 B]에 네 수 1, 2, 1, 0 을 똑같은 순서로 세 번 되풀이해 12칸을 채우세요.
3. ③[칸 C]에 세 수 0, 1, 0 을 똑같은 순서로 네 번 되풀이해 12칸을 채우세요.
4. ④같은 자리끼리 [칸 A]+[칸 B]+[칸 C]를 더해, 그 값을 [칸 D]의 같은 자리에 적으세요.
5. ⑤[칸 D]에서 가장 큰 값에 ◯표, 가장 작은 값에 △표 하세요.
6. ⑥[칸 A]만 보고 같은 배열이 몇 칸마다 되돌아오는지 세어 옆에 적고, [칸 D]도 같은 방식으로 세어 보세요.

(1)[칸 A]·[칸 B]·[칸 C]는 각각 짧게 되돌아오며 되풀이됩니다. 그런데 [칸 D]도 그만큼 단순하게 되돌아오나요? 무엇이 어떻게 달랐는지 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ 각 무늬는 짧게 되돌아오지만, [칸 D]는 ___칸을 볼 때까지 …

(2)[칸 D]가 복잡해 보이는 것은 내가 잘못 더해서 생긴 우연일까요, 길이가 다른 되풀이 여럿을 포개면 늘 생기는 규칙일까요? 여러분이 직접 길이가 다른 짧은 수 묶음 셋을 만들어 더해 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 만든 세 묶음 ___, ___, ___ 로 더해 보니 …

(3)만약 [칸 B]·[칸 C]가 없고 [칸 A] 하나만 있었다면 [칸 D]는 어떻게 달라졌을까요? 실제 [칸 D]가 그렇게 단순하지 않은 것은 무엇 때문이라고 생각하나요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)