안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시대로 손으로 해 본 뒤 그 결과를 여러분의 말로 해석·성찰하세요. 정답 문장은 없고 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.
자료 — 아주 먼 옛날 바다의 세 시기 ㉮ 산소량 0 · 하나짜리 아주 단순한 생물 · 얕은 바다에 줄무늬로 층층이 쌓인 돌더미가 처음 생김 / ㉯ 산소량 3 · 그 줄무늬 돌더미가 크게 늘어남 / ㉰ 산소량 8 · 여러 세포가 붙은, 단단한 부분 없이 말랑한 큰 생물의 흔적이 처음 나타남.  예제: 옛날 바다의 세 시기 ㉮·㉯·㉰ (비교용: 단단한 껍데기가 있는 오늘날의 조개)

1. ①자료 세 시기 ㉮㉯㉰의 산소량 숫자만큼 [칸 A]에 시기별 막대를 칠하세요. (㉮ 0, ㉯ 3, ㉰ 8)
2. ②[칸 A]의 막대를 오래된 순 ㉮→㉰으로 보며, 산소량이 늘었는지 줄었는지 [칸 C]에 화살표로 표시하세요.
3. ③자료에서 '얕은 바다의 줄무늬 돌더미'가 처음 나타나는 시기를 찾아 [칸 D]에 적으세요.
4. ④각 시기의 생물 흔적을 단순한 것→여러 부분이 붙은 것 순서로 [칸 B]에 번호를 매겨 정리하세요.
5. ⑤[칸 A]의 산소량 순서와 [칸 B]의 생물 순서를 나란히 놓고, 겹치는 흐름이 있는지 살펴 보세요.
6. ⑥㉰의 큰 생물에 단단한 부분이 있었는지 자료에서 확인해 [칸 E]에 '있음/없음'으로 적으세요.

(1)[칸 A]에서 산소량은 시간이 지나며 어떻게 변했나요? 그 산소가 어디에서 생겨났을지, 자료의 생물·돌더미와 연결해 여러분의 생각을 쓰세요. (15점)

✎ 산소량은 시간이 갈수록 ___했고, 그 산소는 ___가 만든 것 같다. 왜냐하면 …

(2)산소가 늘어날수록 더 복잡한 생물이 나타난 이 흐름은 세 시기 ㉮㉯㉰만의 우연일까요, 다른 경우에도 통하는 규칙일까요? 오늘날 산소가 많은 곳의 생물을 하나 떠올려 근거와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 떠올린 예는 ___이고 …

(3)오늘날 단단한 껍데기를 가진 조개는 죽어도 껍데기가 흔적으로 잘 남습니다. 그런데 ㉰의 말랑한 큰 생물은 흔적이 잘 남지 않았습니다. 옛 바다 생물의 흔적이 적은 까닭을 이 대조로 설명해 보세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)