안내 — 이 평가지에는 배울 용어가 일부러 빠져 있습니다. 아래 물증 카드와 발굴 자료만 근거로, 지시대로 손으로 해 본 뒤 여러분의 말로 해석·성찰하세요. 정답 문장은 정해져 있지 않으니 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.
물증 카드  ① 고사리 무리 — 오늘날 따뜻하고 습한 곳에서만 산다  ② 툰드라 이끼 — 춥고 메마른 곳에서만 산다  ③ 나무의 테 — 그해 따뜻하고 비가 많으면 굵고 성글게 자란다  ④ 동굴 물방울 돌기둥 — 비가 많은 시기에 빨리 자란다  ⑤ 조개 껍데기 속 ‘무거운 산소 알갱이’ 비율 — 살던 물이 따뜻할수록 낮다  ⑥ (비교용) 아무 데서나 자라는 이끼 — 어떤 환경에서도 똑같이 산다.
발굴 자료 — 한자리에서 땅을 파 세 지층을 얻었다.  [아래층=가장 오래됨] 고사리 무리 · 굵은 나무 테  /  [가운데층] 툰드라 이끼 · 얇은 나무 테  /  [위층=가장 최근] 동굴 돌기둥이 빨리 자란 자국 · 산소 알갱이 비율이 낮은 조개.  예제: 세 지층 발굴 자료 (아래층=가장 오래됨) (비교용: 아무 데서나 자라는 이끼)

1. ①물증 카드 ①~⑥을 보고, 각 물증이 ‘따뜻함·추움’과 ‘비 많음·적음’ 중 무엇을 알려주는지 [칸 A]에 나누어 적으세요.
2. ②발굴 자료의 세 지층을 각각 읽고, 그 층이 쌓일 때 이곳 환경이 어땠는지 [칸 B]에 적으세요.
3. ③[칸 B]를 아래층(옛날)부터 위층(최근) 순서로 늘어놓고, 환경이 어떻게 바뀌었는지 [칸 C]에 화살표로 나타내세요.
4. ④굵은 테와 얇은 테가 번갈아 있는 통나무에서, 따뜻하고 비 많았던 해의 테를 골라 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤‘무거운 산소 알갱이’ 비율이 낮은 조개가 살던 바다가 어땠는지 카드 ⑤를 근거로 [칸 E]에 적으세요.
6. ⑥‘아무 데서나 자라는 이끼’만 나온 층은 옛 환경을 알 수 있는지, 그 까닭과 함께 [칸 F]에 한 줄로 적으세요.

(1)[칸 B]에서 각 지층의 환경을 정할 때 어떤 물증을 근거로 삼았나요? 그 물증이 그 환경을 알려준다고 볼 수 있는 까닭을 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ 그 물증(생물·자국)은 오늘날 ___한 곳에서만 생기므로, 옛날 그 층이 쌓일 때도 …

(2)‘나무 테가 굵으면 그해 따뜻하고 비가 많았다’는 것이 이 통나무 하나만의 우연일까요, 어느 나무에서도 생기는 규칙일까요? 다른 나무 하나를 직접 떠올려(또는 골라) 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 떠올린 나무는 ___이고, 그 테를 보니 …

(3)[칸 F]의 ‘아무 데서나 사는 생물’이 나온 층은, 카드 ①·② 같은 생물이 나온 층과 무엇이 달라서 옛 환경을 알기 어려운가요? 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것(예: 옛 환경을 알려주는 물증, 그 시대의 환경 등)에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 스스로 짝지어 붙여 보세요. (15점)