안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 아래 자료를 손으로 직접 정렬·비교한 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 1년에 움직인 거리가 다른 여섯 조각의 자료 (비교용: 가라앉는 가장자리 없음(라·바) ↔ 있음(다))

1. ①여섯 조각이 1년에 움직인 거리(㎝)입니다 — 가 9, 나 2, 다 7, 라 1, 마 5, 바 1.2. 큰 것부터 순서대로 [칸 A]에 다시 적어 보세요.
2. ②가라앉는 가장자리가 있는 조각은 가·다·마입니다. [칸 A]에서 이 셋에 ◯표 하세요.
3. ③◯표가 붙은 셋은 [칸 A]의 위쪽(빠름)과 아래쪽(느림) 중 어디에 모였나요? [칸 B]에 적으세요.
4. ④◯표 셋의 가라앉는 가장자리 크기는 가 큼·다 중간·마 작음입니다. 큰 순서로 [칸 C]에 적으세요.
5. ⑤[칸 C]의 크기 순서가 [칸 A]에서 이 셋의 빠르기 순서와 같은지 [칸 D]에 '같음/다름'으로 적으세요.
6. ⑥◯표 없는 라·바(1, 1.2㎝)와 ◯표 있는 다(7㎝)를 [칸 E]에 나란히 적어 거리를 비교해 보세요.

(1)[칸 A]의 위쪽(빠른 쪽)에 ◯표(가라앉는 가장자리 있음)가 몰려 있습니다. 가라앉는 가장자리가 있으면 왜 더 빨리 움직인다고 생각하나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 가장자리가 아래로 가라앉으면 뒤에 이어진 조각을 ___ 때문에 …

(2)'가라앉는 가장자리가 있으면 빠르다'는 이 여섯 조각이라서 생긴 우연일까요, 어떤 조각에서도 생기는 규칙일까요? 지도책·교과서에서 다른 조각 하나를 직접 찾아 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 찾은 다른 조각 ___로 확인해 보니 …

(3)⑥에서 라·바(약 1㎝)와 다(7㎝)는 이동 거리가 크게 달랐습니다. 두 쪽은 무엇이 달라서 이런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)