안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 다섯 지점(㉮~㉲)의 이웃한 두 조각 (비교용: 같은 쪽으로 가는 ㉱·㉲)

1. ①㉮(왼←3 오른→3)·㉯(왼→3 오른←3)·㉰(왼↑3 오른↓3)의 두 화살표를 [칸 A]에 그리세요.
2. ②㉱(왼→2 오른→5)·㉲(왼→5 오른→2)의 두 화살표도 [칸 A]에 이어서 그리세요.
3. ③각 지점에서 두 조각 사이 틈이 '넓어짐 · 좁아짐 · 어긋남' 중 무엇인지 [칸 A]에 쓰세요.
4. ④틈 변화가 같은 지점끼리 세 무리로 묶어 지점 기호를 [칸 B]에 적으세요.
5. ⑤관찰 ⓐ새 바닥 솟음·긴 골 ⓑ한쪽이 밑으로 사라짐·깊은 골·깊이까지 흔들림 ⓒ맞밀려 솟은 높은 산 ⓓ어긋난 금·얕은 흔들림 을 읽으세요.
6. ⑥ⓐ~ⓓ를 [칸 B]의 알맞은 무리 옆에 적으세요(한 무리에 둘이 올 수 있어요).
7. ⑦좁아지는 무리의 ⓑ와 ⓒ가 무엇이 다른지 한 가지를 찾아 [칸 C]에 쓰세요.
8. ⑧같은 쪽으로 간 ㉱·㉲가 다른 무리가 된 까닭을 한 낱말로 [칸 D]에 쓰세요.

(1)'넓어지는' 무리에서는 왜 새 바닥이 생겨나고, '좁아지는' 무리에서는 왜 한 조각이 사라질까요? 두 화살표의 방향과 연결지어 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 넓어지는 자리는 틈이 벌어져 ___, 좁아지는 자리는 서로 밀어 ___ 때문에 …

(2)㉱·㉲처럼 두 조각이 같은 쪽으로 가도 무리를 가르는 것이 '틈이 넓어지나 좁아지나'라는 규칙인지 확인해 보세요. 여러분이 방향·칸수를 새로 정한 한 쌍을 만들어 직접 넣어 보고, 우연인지 규칙인지 그 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 만든 한 쌍: 왼 ___ 오른 ___ → 틈은 ___

(3)같은 '좁아지는' 무리인데도 ⓑ는 한 조각이 밑으로 사라지고 ⓒ는 두 조각이 맞밀려 솟기만 했습니다. 이 차이는 맞닿은 두 조각의 무엇이 다르기 때문일지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 빼도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 나눈 세 무리와 ⓑ·ⓒ의 차이에, 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 스스로 짝지어 붙여 보세요. (15점)