안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: ㉮ 자료(가운데가 오래 걸림) (비교용: ㉯ 자료(가운데가 빨리 옴))

1. ①[칸 A]의 다섯 시간에 각각 1500을 곱해, 그 시간 동안 신호가 움직인 전체 거리(m)를 윗줄에 적으세요.
2. ②신호는 아래로 내려갔다 같은 길이로 돌아온 것이므로, [칸 A] 윗줄 값을 2로 나눠 아랫줄에 적으세요.
3. ③[칸 B]도 같은 방법으로, 다섯 시간에 1500을 곱한 뒤 2로 나눠 윗줄·아랫줄을 채우세요.
4. ④[칸 A] 아랫줄의 다섯 값을, 클수록 아래쪽에 오도록 [칸 C]에 점 찍고 선으로 이으세요.
5. ⑤[칸 B] 아랫줄의 다섯 값도 같은 방법으로 [칸 D]에 점 찍어 선으로 이으세요.
6. ⑥[칸 C]와 [칸 D]에서 양옆과 가장 다른 가운데 지점을 찾아 각각 ◯표 하세요.

(1)[칸 A] 아랫줄의 값은 그 지점에서 바닥까지 실제로 내려가야 하는 깊이(m)입니다. 왜 윗줄의 전체 거리를 그대로 쓰지 않고 2로 나눴는지 여러분의 말로 설명하세요. (15점)

✎ 윗줄 거리는 신호가 아래로 내려갔다 ___ 돌아온, 바닥까지의 두 배라서 …

(2)[칸 C]에서 시간이 가장 큰 가운데 지점이 가장 깊게 내려갔습니다. 이것은 이 숫자들이라서 생긴 우연일까요, 어떤 시간에서도 시간이 클수록 더 깊게 나오는 규칙일까요? 시간 값 하나를 직접 골라 계산해 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 시간 ___초로 ×1500 후 ÷2를 해 보니 …

(3)[칸 C]의 가운데는 그림에서 아래로 푹 꺼졌고 [칸 D]의 가운데는 위로 솟았습니다. 둘 다 양옆과 크게 달랐는데, 무엇 때문에 한쪽은 꺼지고 한쪽은 솟았을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것(재는 방법·구한 값·바닥 모양)에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)