안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 보낸 신호 1초에 30억 번 · 네 지점 A~D에서 돌아온 신호의 차 +400, −300, +600, 0 Hz (비교용: 10분 뒤 A 지점의 차가 +800 Hz로 커짐)

1. ①네 지점 A~D의 신호 차 +400, −300, +600, 0 Hz를 [칸 A]에 지점 이름과 함께 적으세요.
2. ②값이 양수인 지점과 음수인 지점을 나누어 [칸 B]에 각각 적어 보세요.
3. ③각 지점의 값을 20으로 나눈 크기를 [칸 C]에 m/s 단위로 적어 보세요.
4. ④[칸 C]에서 크기가 가장 큰 지점에 ◯표 하고 그 지점 이름을 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤10분 뒤 A의 값이 +800으로 커졌습니다. 20으로 나눈 크기를 [칸 C] 아래에 적으세요.
6. ⑥값이 0인 지점이 정말 멈춰 있는 것인지 [칸 E]에 자기 판단을 한 줄로 적어 보세요.

(1)[칸 C]의 값이 클수록 그 지점의 비구름이 빨리 움직인다고 볼 수 있을까요? 이것이 이 자료에서만 통하는 우연일까요, 어떤 지점에서도 통하는 규칙일까요? 값이 +200인 새 지점 E의 크기를 예측한 뒤 실제 10 m/s와 견준 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 200÷20을 계산해 보니 ___였고 …

(2)지도 위 한쪽은 +, 반대쪽은 −로 나뉘어 나타났습니다. 이 부호가 각각 무엇을 뜻하는지 쓰고, 그렇게 판단한 이유를 함께 쓰세요. (15점)

✎ 값이 +인 곳은 우리 쪽으로 ___, −인 곳은 ___ 것이라고 본다. 왜냐하면 …

(3)D 지점은 값이 0이었지만 실제로는 비구름이 빠르게 옆으로 흐르고 있었습니다. 무엇 때문에 값이 0으로 나왔을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)