안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 보낸 신호 1초에 100억 번 · 되돌아온 신호와의 차 2000, 3000, 1000 Hz (비교용: 멈춰 선 자동차에서 되돌아온 신호의 차 0 Hz)

1. ①첫 번째 자동차에서 되돌아온 신호의 차 2000 Hz를 [칸 A] 첫 줄에 적어 보세요.
2. ②다른 두 자동차에서는 차가 3000, 1000 Hz였습니다. [칸 A]에 이어 적어 보세요.
3. ③세 자동차의 실제 빠르기 30, 45, 15 m/s를 [칸 A]의 값 옆에 짝지어 적으세요.
4. ④각 줄에서 (신호의 차)÷(빠르기)를 소수 첫째 자리까지 구해 [칸 B]에 적어 보세요.
5. ⑤[칸 B]의 세 값이 서로 같은지 다른지 [칸 C]에 적어 보세요.
6. ⑥멈춰 선 자동차에서는 차가 0이었습니다. [칸 D]에 적고 ④의 규칙과 맞는지 쓰세요.

(1)[칸 B]의 세 값이 거의 같았나요? 이것이 이 세 자동차에서만 생긴 우연일까요, 어떤 자동차에서도 통하는 규칙일까요? 차가 4000 Hz였던 자동차의 빠르기를 예측한 뒤, 실제 값 60 m/s와 견주어 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 4000÷66.7을 계산해 보니 ___였고 …

(2)이 장치는 자동차의 빠르기를 직접 재지 않고 신호의 차만 재는데도 빠르기를 알아냅니다. 어떻게 그것이 가능한지 [칸 B]의 값을 근거로 설명하세요. (15점)

✎ 빠르기를 모르는 자동차라도 신호의 차를 ___로 나누면 …

(3)자동차가 장치 정면이 아니라 비스듬히 옆으로 지나갈 때는 표시된 값이 실제보다 작게 나옵니다. 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)