안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 1초에 680번인 소리 · 소리 340 m/s · 움직이는 빠르기는 모두 34 m/s (비교용: 둘이 같은 방향으로 나란히 34 m/s로 갈 때 1초에 680번 그대로)

1. ①둘 다 멈춰 있을 때 1초에 680번을 [칸 A] 첫 줄에 적어 보세요.
2. ②듣는 쪽만 34 m/s로 다가갈 때 748번을 [칸 A] 둘째 줄에 적어 보세요.
3. ③내는 쪽만 34 m/s로 다가올 때 756번을 [칸 A] 셋째 줄에 적어 보세요.
4. ④둘이 마주 보고 각각 34 m/s로 다가갈 때 831번을 [칸 A] 넷째 줄에 적어 보세요.
5. ⑤②·③에서 680보다 늘어난 값 68과 76을 [칸 B]에 적고 큰 쪽에 ◯표 하세요.
6. ⑥340+34와 340−34를 [칸 C]에 적고, 680×374÷306을 계산해 [칸 D]에 적어 보세요.
7. ⑦둘이 같은 방향으로 나란히 34 m/s로 갈 때는 680번이었습니다. [칸 E]에 적으세요.

(1)[칸 D]의 계산값이 ④의 831과 맞아떨어졌나요? 이것이 이 값들에서만 생긴 우연일까요, 어떤 빠르기에서도 통하는 규칙일까요? 둘이 각각 17 m/s로 마주 볼 때 754번이었다는 자료로 직접 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 680×357÷323을 계산해 보니 ___였고 …

(2)②와 ③은 다가가는 빠르기가 34 m/s로 같은데도 늘어난 값이 68과 76으로 달랐습니다. 무엇이 달라 이런 차이가 생겼는지 [칸 C]의 두 수를 근거로 쓰세요. (15점)

✎ 듣는 쪽이 움직이면 340에 ___를, 내는 쪽이 움직이면 340에서 ___를 …

(3)⑦처럼 둘이 나란히 같은 빠르기로 갈 때는 값이 그대로였습니다. 둘 다 분명히 움직이는데 왜 그런지, ⑥에서 쓴 두 수를 이용해 설명해 보세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)