안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 틈 사이 거리 0.20 mm · 벽까지 2.0 m · 벽의 밝은 자국 0, 6.3, 12.6, 18.9, 25.2 mm (비교용: 틈을 하나만 열었을 때 벽에 남는 넓고 흐린 밝은 부분 하나)

1. ①벽의 밝은 자국 위치 0, 6.3, 12.6, 18.9, 25.2 mm를 [칸 A]에 순서대로 적어 보세요.
2. ②이웃한 두 자국의 위치 차를 네 번 계산해 [칸 A] 안에 각각 이어서 적어 보세요.
3. ③②에서 얻은 네 값의 평균을 소수 첫째 자리까지 구해 [칸 B]에 크게 적어 보세요.
4. ④틈 사이 거리만 0.10 mm로 바꾸니 자국이 0, 12.6, 25.2 mm에 생겼습니다. 평균 차를 [칸 C]에 적으세요.
5. ⑤[칸 B]와 [칸 C]의 값을 견주어 몇 배가 되었는지 [칸 D]에 적어 보세요.
6. ⑥틈을 하나만 열었더니 넓고 흐린 밝은 부분 하나만 보였습니다. 그 모습을 [칸 E]에 그려 보세요.

(1)[칸 A]에서 구한 네 개의 차가 서로 거의 같았나요? 이것이 이 자료에서만 생긴 우연일까요, 어떤 자료에서도 생기는 규칙일까요? 벽까지 거리를 4.0 m로 바꾼 자료(0, 12.6, 25.2, 37.8 mm)를 직접 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 4.0 m 자료의 차를 구해 보니 ___였고 …

(2)④에서 틈 사이 거리를 절반으로 줄이자 자국 사이 거리는 어떻게 변했나요? 두 값 사이의 관계를 여러분의 말로, 곱셈이나 나눗셈이 들어간 문장으로 써 보세요. (15점)

✎ 틈 사이 거리가 ___배가 되면 자국 사이 거리는 ___배가 된다. 왜냐하면 …

(3)⑥처럼 틈이 하나일 때는 왜 여러 개의 자국이 줄지어 생기지 않았을까요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)