안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 같은 철심에 끼운 두 코일(스위치 쪽·검류계 쪽) (비교용: 두 코일을 철심에서 빼어 멀리 떼어 놓은 경우)

1. ①쇠막대에 코일 두 개를 끼우고, 한쪽은 전지와 스위치에, 다른 쪽은 검류계에 연결하세요.
2. ②스위치를 닫는 순간·닫아 둔 동안·여는 순간의 바늘 움직임을 각각 [칸 A]에 적으세요.
3. ③스위치를 닫아 둔 채 가변저항을 천천히 돌려 전류를 올리며 바늘을 [칸 A]에 이어서 적으세요.
4. ④같은 조작을 아주 빠르게 돌려 하고 바늘의 크기를 [칸 B]에 적으세요.
5. ⑤검류계 쪽 코일을 감은 수가 2배인 것으로 바꿔 ②를 되풀이하고 결과를 [칸 C]에 적으세요.
6. ⑥두 코일을 쇠막대에서 빼내 20 cm 떨어뜨린 뒤 ②를 되풀이해 [칸 D]에 적으세요.
7. ⑦닫는 순간과 여는 순간의 바늘 방향을 화살표로 [칸 E]에 그리세요.

(1)한쪽 회로에 손도 대지 않은 다른 코일의 바늘은 어떤 순간에만 움직였나요? 두 코일이 무엇으로 이어져 있다고 생각하는지 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ 바늘은 ___하는 순간에만 움직였다. 두 코일은 서로 닿아 있지 않은데도 …

(2)④와 ⑤에서 바늘의 크기는 어떻게 달라졌나요? 이것은 이 코일이라서 생긴 우연일까요, 어떤 코일 짝에서도 생기는 규칙일까요? 감은 수가 다른 코일로 직접 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. ___번 감은 코일로 해 보니 …

(3)[칸 D]의 결과는 [칸 A]와 무엇이 달랐나요? 쇠막대와 두 코일 사이의 거리가 무엇을 바꿨을지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 실험을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 관찰한 것을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)