안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 검류계에 연결한 200번 감은 코일과 막대자석 (비교용: 자석을 코일 안에 넣은 채 가만히 둔 경우)

1. ①200번 감은 코일의 두 끝을 검류계에 연결하고, 아무것도 하지 않은 채 바늘을 [칸 A]에 적으세요.
2. ②막대자석의 한쪽 끝을 코일 안으로 천천히 넣으며 바늘이 어느 쪽으로 얼마나 움직이는지 적으세요.
3. ③자석을 코일 안에 넣은 채 10초 동안 가만히 두고 바늘을 [칸 B]에 적으세요.
4. ④자석을 천천히 빼면서 바늘의 방향과 크기를 [칸 A]에 이어서 적으세요.
5. ⑤같은 자석을 이번에는 아주 빠르게 넣었다 빼며 바늘의 크기를 [칸 C]에 적으세요.
6. ⑥자석은 그대로 두고 코일만 움직여 자석에 가까이·멀리 하며 바늘을 [칸 D]에 적으세요.
7. ⑦자석의 반대쪽 끝으로 바꿔 ②를 다시 하고 바늘 방향을 [칸 E]에 적으세요.

(1)바늘이 움직인 때와 움직이지 않은 때를 모두 모아 보면, 바늘을 움직이게 하는 조건은 무엇이라고 할 수 있나요? 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ 바늘은 ___할 때만 움직였고 ___일 때는 움직이지 않았다. 그러므로 …

(2)⑤에서 빠르게 움직이니 바늘의 크기가 어떻게 되었나요? 이것은 이 자석이라서 생긴 우연일까요, 어떤 자석·코일에서도 생기는 규칙일까요? 감은 수가 다른 코일로 직접 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. ___번 감은 코일로 해 보니 …

(3)⑥에서 코일만 움직였을 때 결과는 자석을 움직였을 때와 무엇이 같고 무엇이 달랐나요? 그 까닭을 여러분의 생각으로 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 실험을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 관찰한 것을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)