안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 막대자석 1개 위의 쇳가루 무늬 (비교용: 같은 색 끝끼리 마주 놓은 막대자석 2개)

1. ①종이 밑에 막대자석을 놓고 쇳가루를 고루 뿌린 뒤 종이를 톡톡 두드려 보세요.
2. ②생긴 무늬를 [칸 A]에 보이는 그대로 옮겨 그려 보세요.
3. ③무늬가 촘촘한 곳 두 군데에 ◯표, 성긴 곳 한 군데에 △표 하세요.
4. ④무늬 위 다섯 곳에 나침반을 놓고, 바늘이 가리키는 쪽을 [칸 A]에 화살표로 표시하세요.
5. ⑤자석의 두 끝에서 뻗어 나온 무늬 줄의 개수를 각각 세어 [칸 B]에 적으세요.
6. ⑥줄과 줄이 서로 만나거나 가로지르는 곳을 찾아 그 개수를 [칸 C]에 적으세요.
7. ⑦같은 색 끝끼리 마주 보게 자석 2개를 놓고 다시 무늬를 만들어 [칸 D]에 그리세요.

(1)무늬가 촘촘한 곳과 성긴 곳에 놓은 나침반 바늘의 움직임은 어떻게 달랐나요? 줄의 촘촘한 정도가 무엇을 알려 준다고 생각하는지 쓰세요. (15점)

✎ 촘촘한 곳에서는 바늘이 ___, 성긴 곳에서는 ___. 그래서 줄이 촘촘하다는 것은 …

(2)[칸 C]의 개수는 몇 개였나요? 이것은 이 막대자석이라서 생긴 우연일까요, 어떤 자석에서도 생기는 규칙일까요? 말굽자석 등 다른 자석으로 직접 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 ___ 자석으로 해 보니 …

(3)[칸 D]의 무늬는 [칸 A]와 어디가 어떻게 달랐나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 보고 세고 그린 것을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)