안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: ㉮는 5 V에서, ㉯는 10 V에서 각각 2×10⁻⁴ C가 담긴 경우 (비교용: 두 장치를 나란히 이어 붙였을 때)

1. ①[칸 A]에 ㉮의 값 5 V와 2×10⁻⁴ C를 적고, 담긴 양을 걸어 준 값으로 나눈 몫을 적어 보세요.
2. ②[칸 B]에 ㉯의 값 10 V와 2×10⁻⁴ C를 적고, 같은 방법으로 몫을 계산해 적어 보세요.
3. ③[칸 C]에 두 몫을 나란히 옮겨 적고, 큰 쪽에 ◯표 하세요.
4. ④두 장치에 각각 20 V를 걸었을 때 담길 양을 몫을 이용해 계산해 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤[칸 A]와 [칸 B]의 두 몫을 더한 값을 [칸 E]에 적어 보세요.
6. ⑥[칸 E]의 값이 [칸 C]의 두 몫보다 큰지 작은지 [칸 E] 옆에 한 낱말로 적어 보세요.

(1)㉮와 ㉯는 담긴 양이 같은데도 몫이 달랐습니다. 이 몫은 그 장치의 어떤 성질을 나타내는 값일까요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 같은 양을 담는 데 ㉮는 더 ___ 값만 걸어도 되었으므로 …

(2)㉮와 ㉯에 똑같이 40 V를 걸었을 때 담길 양을 각각 직접 계산해 보고, ④에서 쓴 계산 방식이 특정 숫자에서만 맞는 우연인지 어떤 값에서도 맞는 규칙인지 이유와 함께 쓰세요. (15점)

✎ ㉮는 ___ C, ㉯는 ___ C가 나왔고, 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 왜냐하면 …

(3)⑤에서 두 몫을 더한 [칸 E]의 값은 어느 한 장치의 몫과 비교해 어땠나요? 두 장치를 나란히 이어 붙이면 왜 그런 결과가 되는지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)