안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 반지름 0.50 m인 회전판 위에 용수철저울로 묶은 200 g 물체 (비교용: 반지름을 2배로 늘린 같은 회전판)

1. ①판 위 물체를 저울로 중심에 묶고, 중심에서 물체까지 거리를 자로 재어 [칸 A]에 적으세요.
2. ②판을 돌려 한 바퀴 도는 데 걸린 시간을 초시계로 재어 [칸 A] 옆에 적으세요.
3. ③(2 × 3.14 × 거리) ÷ (한 바퀴 시간)을 계산해 물체가 도는 빠르기를 [칸 B]에 적으세요.
4. ④(빠르기 × 빠르기) ÷ 거리를 계산해 [칸 C]에 적고, 여기에 0.20을 곱한 값을 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤도는 동안 용수철저울 눈금을 읽어 [칸 D] 옆에 적고, 두 수를 비교해 ◯ 또는 ×로 표시하세요.
6. ⑥거리를 2배로 늘려 ②~⑤를 반복하고 저울 눈금을 [칸 E]에 적으세요.

(1)판 위에 함께 도는 사람은 물체가 밖으로 밀린다고 말하고, 판 밖에 선 사람은 물체가 안쪽으로 당겨진다고 말했습니다. 두 말이 모두 맞을 수 있는 까닭을 쓰세요. (15점)

✎ 두 사람이 서 있는 자리가 달라서, 판 위 사람에게만 ___이 필요했기 때문에 …

(2)[칸 D]와 저울 눈금이 비슷하게 나온 것은 0.50 m라는 거리 때문에 생긴 우연일까요, 어떤 거리에서도 생기는 규칙일까요? 다른 거리를 직접 하나 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 거리 ___ m로 해 보니 …

(3)⑥에서 거리를 2배로 늘렸을 때 저울 눈금은 어떻게 달라졌나요? 그 까닭을 [칸 C]의 계산식과 연결해 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 물리 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)