안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 출발·정지·곡선 도로를 도는 버스의 세 장면 (비교용: 곧은 길을 일정한 빠르기로 달리는 구간)

1. ①버스가 출발할 때 몸이 쏠린 방향에 화살표를 그려 [칸 A]에 적으세요.
2. ②버스가 멈출 때와 곡선 도로를 돌 때도 같은 방법으로 화살표를 그려 [칸 A]에 이어 적으세요.
3. ③세 장면에서 속도계 바늘이 움직인 방향(빨라짐·느려짐·방향 바뀜)을 [칸 B]에 적으세요.
4. ④[칸 A]와 [칸 B]의 화살표 방향을 짝지어 비교하고, 같으면 ◯ 다르면 ×를 [칸 C]에 표시하세요.
5. ⑤각 장면에서 (자기 질량) × (매초 변한 빠르기)를 계산해 N 단위로 [칸 D]에 적으세요.
6. ⑥곧은 길을 일정한 빠르기로 달리는 구간에서 ①~②를 반복해 결과를 [칸 E]에 적으세요.

(1)세 장면에서 몸이 쏠린 방향과 속도계 바늘이 변한 방향 사이에 어떤 규칙이 있었나요? 여러분의 말로 한 문장으로 쓰세요. (15점)

✎ 몸은 언제나 빠르기가 변한 방향의 ___ 쪽으로 쏠렸다. 왜냐하면 …

(2)이 규칙은 버스라서 생긴 우연일까요, 다른 탈것에서도 생기는 규칙일까요? 승강기·놀이기구·자전거 중 하나를 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 ___로 해 보니 …

(3)⑥의 [칸 E]에서는 왜 아무 쏠림도 느껴지지 않았을까요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 물리 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)